游秀崇《教学勇气》读书汇报.pptxVIP

;帕克·帕尔默，获得加州大学伯克利分校社会学博士学位及13个荣誉博士学位，还荣获全美教育出版协会授予的两项“杰出成就奖”、教会出版联合会授予的一项“卓越奖”，是美国高等教育协会高级理事。最值得一提的是他创办了“勇气与更新中心”，为公益性行业的从业者，如教学人员、行政人员、医务人员、济贫人员、神职人员、非营利组织的领导成员，长期举办静修活动。;;;这个好并不是光指品德和技术上的好。而是人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。;这个好并不是光指品德和技术上的好。而是人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。;这个好并不是光指品德???技术上的好。而是人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。;这个好并不是光指品德和技术上的好。而是人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。;这个好并不是光指品德和技术上的好。而是人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及我们三者之间相处的方式上。如果我心甘情愿去照这面镜子，并敢于直视镜中的模样，我就获得了认识自我的机会。;这个好并不是光指品德和技术上的好。而是人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长人的自我认同和自我完善，这既和我们的长处与潜力有关，也和我们的短处与局限、感伤与恐惧有关，和我们的成长经历，环境有关。教学无论好坏都来自内心深处。只要我在教学，就会不知不觉地把我的内心状态投射到学生、学科以及