小学教学课件：3 统编小学语文四年级上册提问策略单元编排特点与教学建议（陈红梅）.pptx

统编小学语文教材浙师大附属衢州白云学校 陈红梅 2019.06.13˙一、编排特点二、教学建议提问的名言开篇语：为学患无疑，疑则有进。——（宋）陆九渊好问则裕，自用则小。名人说：提问很——《有尚书用》！3.智能之士，不学不成，不问不知。——（汉）王充4.提出一个问题比解决一个问题更重要。——爱因斯坦一、提问策略单元的编排特点（一）统编教材“策略单元”的分布有目的地阅读六年级上册提高阅读速度五年级上册★提问四年级上册预测三年级上册（二）提问策略单元的编排结构人文主题单元课文导语首页语文要素课文旁批四上提问策略单元3篇精读课文4篇课文课后习题泡泡提示1篇略读课文课文导语交流平台习作识字加油站语文园地语句段运用日积月累（三）提问策略单元的编排意图细致解读：1.语文要素课文导语课文旁批课后习题交流平台1.解读：语文要素2.鼓励、激发 3.多角度、发散思考语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。1.提问4.提自己的问题2.解读：课文导语读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题？一位同学读了这篇课文，针对课题和内容，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它写下来，和同学交流。一位同学读了下面这篇文章，在旁边和文后提出了一些问题，请你读课文，写下你的问题，和同学交流。读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。3.解读：课后习题5.一个豆荚里的五粒豆读完课文，把你的问题写下来。课文导语：读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题？问题意识产生问题表达问题3.解读：课后习题5.一个豆荚里的五粒豆仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。读懂范例部分3个问题1个泡泡1个省略号提问范围（提问对象）全文6.蝙蝠和雷达3.解读：课后习题分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。内容写法提问角度生活实际7.呼风唤雨的世纪3.解读：课后习题分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。不影响理解型√√帮助理解型筛选问题深入思考型注意：有些问题在这篇文章中无关紧要，在另一篇文章中就是重要问题。4.解读：课文旁批6.蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达有什么关系呢？示范：根据课题来提问示范：问题写在哪里4.解读：课文旁批6.蝙蝠和雷达示范：根据内容来提问。（联系上下文内容）蝙蝠如何分辨障碍物和猎物呢？4.解读：课文旁批7.呼风唤雨的世纪从开头来提问。联系生活经验来提问从词语来提问。深入思考型联系生活经验来提问。帮助理解型5.解读：语文园地提问的目的：让思考更加全面和深入。加深对文章的理解。提问策略单元的任务：1.积极提问。从不同角度提问。筛选问题。养成敢于提问、善于提问的习惯。课文中的问题难道我们永远就在这儿坐下去吗？5.一个豆荚里的五粒豆2.有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？3.它怎么钻进这个隙缝里去的？4.其余的几粒蜿豆呢？6.蝙蝠和雷达5.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？6.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？7.是谁来呼风唤雨呢？7.呼风唤雨的世纪8.靠什么来呼风唤雨呢？课文中的问题我常想，下大雨的时候，……蝴蝶怎么办呢？这不难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们是那样的柔弱，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？5.不过它们的家在哪里呢？8.蝴蝶的家麦田里呢？园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停，怎能容它们藏身呢？蝴蝶的家到底在哪里呢？它们的家会不会是在桥下面呢？那它们会不会是藏在树叶下面呢？（四）提问策略单元的层级目标课文目标《一个豆荚里的五粒豆》学习提问，初步整理问题清单。发现提问可以从部分和全文来提。《蝙蝠与雷达》学习提问，在文旁和文后写下问题，整理问题清单，尝试从不同角度提出问题。《呼风唤雨的世纪》学习提问，在文旁和文后写下问题，整理问题清单，筛选对理解课文有帮助的问题、能促进深入思考的问题。《蝴蝶的家》综合运用方法提问，选出最值得思考的问题尝试解决。有初步学习提问不同角度提问筛选问题选出最值得思考的问题，尝试解决问题梯度层层递进二、提问策略单元的教学建议（一）做好教学储备（二）设计提问学单（三）配备学习工具（四）制作提问海报（五）拍摄提问微课（一）做好教学储备①一棵提问知识树（一）做好教学储备①一棵提问知识树？？？？？？提问的角度（一）做好教学储备②一份调研数据单提问初始水平调研人数：26人文本：叙事类文体《花瓣飘香》时间：7分钟数据提供：白云读写教室课题组（一）做好教学储备提问初始水平提问策略难点多数问题是针对内容来提的，提问的角度单一。针对全文的问题不会提。针对写法的