非洲鼓乐（市一等奖）.docxVIP

绚丽的世界音乐——非洲鼓乐

执教教师：赵蕙

学校：天津市第九十八中学

年级：高一年级

教学课时：一课时

课型：高中音乐鉴赏

教学内容：非洲鼓乐

教材分析:绚丽的世界音乐之非洲鼓乐是花城出版社出版的高中《音乐鉴赏》第二单元“音乐与民族”当中第二节器乐篇中的内容。绚丽多彩的世界音乐这一章节内容丰富，知识广泛，其中，非洲鼓乐又是极具地域代表性、风格独特的器乐作品，是多元的世界音乐中一颗璀璨的明珠。

学情分析：高中学生具有一定的音乐知识与技能，作为鉴赏课程，在聆听与感受音乐的同时，参与其中，独立或者合作完成乐曲的演奏，更能激发学生的学习兴趣和深刻认知。对学生理解世界各地的音乐文化有着极为重要的引导作用。

教学目标：

能以积极的态度感受、体验非洲音乐的形式与特征，了解鼓乐的形成原因及社会功能。

通过对鼓乐节奏参与尝试，感受非洲鼓乐的风格，了解并记住非洲鼓乐的节奏特点，进一步感受非洲鼓乐的独特魅力。

初步学习非洲金贝鼓的打法，合作完成单线型节奏与多线型节奏的演奏。

教学重点：在欣赏与体验中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现方式。

教学难点：通过聆听非洲鼓乐，找出乐曲中多种节奏型，并进行演奏，从而进一步了解与总结出非洲鼓乐多线型节奏特点。

教学过程：

导入：

教师活动——组织教学，播放视频并提出问题：视频中呈现的是世界的哪个地方，聆听音乐有什么样的特征

学生活动——聆听音乐，观看视频，感受音乐情绪，思考问题。

教师活动——观看视频后重复提问。

学生活动——回答问题，指出音乐中的特点：节奏性和敲击性。

教师活动——总结学生所答问题，导出非洲音乐的载体——鼓。

出示课题

教师活动——出示本课课题：绚丽的世界音乐之非洲鼓乐，介绍非洲鼓的起源。引导学生探究鼓的功能与用途。

学生活动——通过议论与欣赏探究鼓的四类功能与用途。

通过议论，探究鼓可以传递各种信息和语言的功能

通过电影《我是谁》中的片段，了解鼓在宗教祭祀仪式上的重要作用

通过电影《人生访客》中的片段，欣赏鼓在庆典活动，歌

舞伴奏中的重要位置

通过欣赏布隆迪圣鼓，总结出非洲鼓是国家与王权的象征

三、欣赏非洲鼓乐，观看丰富多彩的非洲鼓图片，了解非洲鼓基本演奏方法

学生活动——观看视频，了解形态各异的非洲鼓。

教师活动——总结四种常见的非洲鼓（布隆迪圣鼓、康加鼓、墩墩鼓、金贝鼓）出示最常见的金贝鼓，介绍金贝鼓的基本演奏方法。

学生活动——近距离了解金贝鼓，观看外形，尝试敲击。了解金贝鼓基本演奏方法。

四、学习非洲鼓乐《AIYA》

教师活动——范唱及演奏非洲鼓乐《AIYA》，引导学生一起演奏鼓乐节奏。

学生活动——利用课桌，当作鼓面，体验作为一名非洲鼓乐师，演奏鼓乐。

感受鼓乐的魅力。

教师活动——提出问题：《AIYA》的节奏特点是什么

学生活动——总结节奏特点——单线型节奏特征。

五、聆听《加纳鼓乐》，找出不同节奏

教师活动——播放《加纳鼓乐》，鼓励学生从聆听中辨识不同的节奏型。

学生活动——仔细聆听《加纳鼓乐》，从中辨别节拍与各种不同节奏，并尝试用金贝鼓敲击出所听到的节奏。

教师活动——听辩节奏是教学中的难点，教师可适当加以提示，鼓励学生认真聆听，并总结学生听出的节奏型。

学生活动——分组演奏所听出的四组节奏型，在演奏的同时，感受不同节奏的速度与力度。深刻体验非洲鼓乐的多线型节奏和复杂多变的特点。

六、欣赏鼓乐大师合奏视频，深入探究非洲鼓乐的另一特征

教师活动——播放视频《非洲鼓合奏赏析》，引导学生在视频中寻找鼓乐的另一演奏特征。

学生活动——欣赏视频，探究并体会理解鼓乐演奏的最高境界：自由、即兴

总结知识点：非洲鼓特点汇总

教师活动——给出知识点列表，分组提问。

学生活动——分组回答问题，汇总知识要点。

八、课后拓展

1、观看一部与非洲音乐相关的影视作品

2、聆听并收集一首与非洲鼓相关的音乐

3、为一首乐曲配鼓乐节奏

4、小组成员之间沟通与分享以上（三选一）内容

九、教学反思

本节课学生练习鼓乐演奏较多，尽量地体现学生的学习主体地位，并且尽可能地少用文字语言，尽量使用音乐语言来表达所要的内容或思想。切身的体验是音乐学习的第一要素。学生们很积极主动。实践能力超出我的预估，希望在未来的课程中给学生们更大的发挥与创造空间。