课题申报书：教师信息化教学能力提升途径的研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

教师信息化教学能力提升途径的研究

课题名称：教师信息化教学能力提升途径的研究

关键词：信息化提升途径

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：其他

研究类型：其他

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

课题名称：教师信息化教学能力提升途径的研究

一、本课题国内外研究现状述评及选题的价值

（一）国内外研究现状述评

1、国外研究现状

目前世界各国对教育的发展均给予前所未有的关注都试图在未

来的信息社会中让教育处于一个优势的位置，从而走在社会发展的前

列。为此许多国家都把信息技术应用于教育作为民族发展的推动力。

美国教育部要求教师首先要教育信息化，教师利用信息技术进行

终身学习以及利用掌握的计算机和信息技术进行教学。英国十分重视

对中小学教师计算机信息技术的培训，把教师培训工作作为政府行为，

启动了信息技术培训工程，在组织管理政策和经费等方面给与保证。

他们对于教师对于信息技术教学能力的提高很重视。

2、国内研究现状

我国教师应用信息技术教学能力的现状：多数教师认为信息技术

对课程教学有积极影响，愿意利用多媒体技术辅助课程教学，但一些

学校没有足够的条件来实施信息化教学，许多教师心有余而力不足。

在信息技术使用方面，基本上具备了简单处理图文信息的能力以及上

网检索相关教学资源、利用信息技术工具备课等能力，但在音频、视

频、动画资源处理以及二次加工上还有待提高。大部分教师还不能将

信息技术与日常教学活动有效结合，信息技术主要用在备课和辅助讲

授等方面，在实施信息化教学新模式、与学生交流、促进学生学习、

调控教学等方面还很薄弱。也就是说，目前中小学教师具有较强的信

息化教学意识，掌握了基本的信息技术操作技能，但信息化教学设计

能力及实施能力还有待提高。

（二）选题价值

21世纪是信息时代，信息技术的发展给人类社会带来了广泛而深

刻的影响，信息技术的普遍应用给整个教育领域带来的巨大变革。比

尔盖茨说过：“信息技术重要的就是在促进教育的发展。”现今信息技

术正在和教育紧密的结合，越来越多信息技术工具应用到了教育上。

如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题，

所以教育的改革不可避免，而且改革的必然结果就是信息化教育。

教师的信息技术教学能力在此洪流中就显得尤为重要，教师如何

应对，如何使用信息技术来优化教学，如何来提高自己的信息技术教

学能力呢？这已经成为一个值得去研究的问题

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

（一）研究目标

1、反思现今各学科传统教学中存在的与信息技术整合的弊端。更

新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识。

2、通过研究与实践，提高教师的整合能力，探索总结教师教育信

息化能力提高的模式、方法和有效途径。

3、带动学与教质量和效率的提高，促进学校的信息化建设，加快

学校现代化教育体系的形成，提高学校整体办学水平。

4、通过本课题的研究，撰写实验报告、编辑论文、制作优秀课件

集锦等。

5、通过研究与实践，提高教师的信息素养，使教师具有信息技术

环境下实施教学活动的知识和能力，以培养一批科研性教师。

（二）研究内容

1、掌握先进的教育思想，树立现代教育观念，使教师对信息化教

育充满热情，在教学中积极推广和运用信息技术。

2、掌握信息化教育理论知识，通过研究，使用广大教师从根本上

认识信息化教育，除去潜藏在心里的对信息化教育的误解，推动我校

信息化教育的进程。

3、掌握信息化教育技术知识和应用，使教师能根据教学目标、教

学内容、学生年龄特征和知识水平，选择和正确运用现代教育媒体，

实现媒体的最佳组合，实现教学的最优化。

（三）创新之处

1、以微课、校园电视台为载体