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中国民族美术｜CHINESEMINZUART｜2020｜02｜

新疆艺术学院雕塑专业泥塑课程教学思考

文/图：阿斯卡·卡维力副教授新疆艺术学院美术系雕塑教研室主任

本文为新疆社科基金项目一般项目“新疆城市雕塑创作视觉特征研究”研究成果，项目编号：2016BYS110

摘要：本文通过分析新疆艺术学院美术系雕塑专业，在泥塑写实类课程的教学过程中经常出现对空间与形体的认知问题进行分

析，探讨泥塑写实训练的观察与表现问题，分析教学过程中此类问题的根源及解决问题的方法，利用中外著名雕塑家的艺术观

点进行论证，帮助学生提高对雕塑空间与形体的认知能力。

关键词：泥塑；空间；形体；教学

引言收的学生第一年进入基础教研室进行为期一年的基础课程，包

括国画、油画、版画、雕塑、美术教育等专业的学生。此阶段

新疆艺术学院雕塑专业自成立至今，在制定的教学计划中，

主要学习素描、色彩、透视、书法、国画、泥塑、色彩构成等

泥塑类课程占有很大比重，在泥塑课程中主要有泥塑头像、泥

主干课程。第二学年到各自的专业进一步深造。雕塑专业的学

塑胸像、泥塑人体、泥塑浮雕、泥塑衣纹、速塑等。在这些泥

生从第二学年直至毕业，以写实塑造能力为重点开展教学活动。

塑课程中最核心的问题是如何让学生掌握雕塑空间与形体的认

通过泥塑写生课程的训练，学生逐年提高了对雕塑的空间与形

知能力，在四年的学习当中，从观察到表现都养成良好的学习

体的认知能力。

习惯。

2.材料选择的缘由

一、基本情况雕塑可以使用“泥”、木、石、金属、复合材料进行加工制作。

那么为什么在学校，雕塑专业使用“泥”这种材料作为首选？

1.雕塑专业教学情况

雕塑专用“泥”，是由土和水搅拌而成一定的比例进行形体塑

1960年新疆艺术学院雕塑专业成立，1962年因各种原因停

造，在水和土两种材料中，对土的选择有严格的要求，一般的

止教学，1992年再次成立，延续至今。雕塑专业的成立在新疆

土是达不到塑造的要求的。最基本的要求是土和水搅拌之后，

文化艺术领域具有举足轻重的社会意义。雕塑专业成立以来，

软硬程度、弹性、水分的挥发、黏性等达到塑造要求时才能使

为社会培养了几百名雕塑创作人才。培养的学生是新疆雕塑创

用。有些地区在配料时，土里需添加其他材料增强泥的可塑性，

作领域的中流砥柱，在新疆雕塑艺术教育和城市雕塑创作领域

有些地区的土不需要加工，搅拌之后直接可以使用。

具有本固枝荣的作用。

“泥”在高校雕塑教学中是最普及的材料，究其原因，有

本专业师生的雕塑作品遍布新疆各地，包括室外大型城市

以下几个优点，首先“泥”可以使用加减法进行塑造，从而可

雕塑、室内公共空间雕塑，雕塑创作质量也逐年提高，在全国