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创新创业教育理念融入大学计算机基础课堂

宋丽王立梅

（牡丹江师范学院计算机与信息技术学院，黑龙江牡丹江157011）

摘要：现今，全国各高校将“普及创新创业教育”作为基本原则和总体目标之一，纷纷开设创新创业教育专业及相关课程。然而真正实现

创新创业教育理念深入人心，应将其融入大学课堂。本文在大学计算机基础课堂授课过程中融入创新创业教育理念，注重学生实践创新能

力培养，促进学生未来的创业，满足创新创业教育需要、适应现今经济社会的发展。

关键词：创新创业；创新创业教育；大学计算机基础

中图分类号：P315.69 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）05-0056-002

2014年9月李克强总理第一次提出“大义现代化建设。”因此，培养具有创新能力学方式，翻转课堂由教师提出问题，学生思

众创业、万众创新”，全国各高校开始将“普的大学生，有效地提高学生就业、创业能力，考问题，分析问题，最终提出解决问题的方

及创新创业教育”作为基本原则和总体目标促进社会的发展是各高校目前刻不容缓的任案，让学生成为教学的中心。课堂解决不了

之一，创新创业教育理念开始深入人心。大务。大学计算机基础课程对学生今后的学习、的问题，课下解决，课堂上学生积极参与教

学计算机基础课是大学生入学开设的公共必就业与工作有着重要影响，计算机技术已经学，完成老师提出的问题，课后认真完成老

修基础课，讲授内容是大学生毕业参加工作应用到社会的各个领域。因此，如何提高学师布置的作业，将课堂学习延伸至课外，通

必备的技能，创业创新教育理念融入大学计生创新能力的培养，如何满足现今时代对创过多种方式与老师同学沟通，真正成为教学

算机基础课堂是必要的，现在正处于计算机新人才的需求，成为当前亟待解决的课题。的主角。

飞速发展的新时代，大学生应该具有创新意大学计算机基础课程是普通高校非计算翻转课堂教学法在大学计算机基础教学

识，高瞻远瞩，以适应未来社会的发展。机专业学生开设的公共必修课，在第一学期中的应用，首先进行的是教材更新，由原来

一、创业创新教育学习基础知识，第二学期学习一门计算机语的理论陈述为主的教材，更新为以案例教学

创新是指运用知识和理论，在各种实践言。近年来，随着计算机与信息技术的迅猛为主的《计算思维与大学计算机基础教程》。

活动中提出新思想、新理论、新方法和新发发展，为了提高大学计算机基础课程课堂教其次在理论授课过程中，学生为主导，教师

明最终为社会创造价值的能力。将创新的思学质量、教学效果，为了让学生真正学以致通过案例讲解知识点后，由学生自由发挥，

想或成果反过来服务于社会大众，实现自我用，培养学生创新能力，基础教师团队一直实际操作过程中遇到问题，和老师同学一起

价值的同时为社会服务，就是创业。进行教学改革，与时俱进，从实验教学到理分析问题，完成教学任务。最后翻转课堂在

近年来各高校积极开展创新创业教育，论教学，从教学模式到教学方法，为实现学实验课中得到了充分利用，学生将理论应用

开设创新创业教育专业及相关课程。创新创生将计算思维能力融入学习和生活，促进创于实践，积极主动实践操作，并在基本任务

业教育重点在创新，结果在创业。创新是一新创业，高校教师默默迎接着一个又一个挑要求基础之上，通过自己对理论知识的理解，

个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的战。通过开展多种教学方式、方法的课程教进一步美化了实验任务。学习兴趣浓厚，实

不竭动力。创业是大学生最终的学习目的。学改革，激发了学生的学习兴趣，学习从课践操作技能大大提高。为了适应牡丹江师范

创新创业教育能够为社会国家培养具有创新