教科版小学一年级科学全册教案.docx

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教科版小学一年级科学全册教案

第1课我们知道的植物

【科学概念目标】

识别植物，能简单描述植物的特征。

【科学探究目标】

1.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

2.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

【科学态度目标】

意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】

知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。

【教学准备】

学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大

蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教师准备：植物、课件等。

【教学过程】

一、说说我们知道的植物

1.让学生看教科书第1页的大图，向学生提问：“图中哪些是植物?”学生会

说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提

问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子，以使学生认识更多的

植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。

二、找找大图中哪些是植物

1.出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些是植物，,同时发现陆地

上有植物，水中也有植物。也可以问：“图上有多少种植物?”

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2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如“都有叶子，都是绿的，会开花，会长大”等。教师将交流结果记录在班级记

录表中。

3.教师提问：“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说：“植物不会动，蝴蝶会飞；蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物

与动物的不同。

三、塑料花是植物吗?

1.提问：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗?”

2.塑料花不是植物的理由是什么?

3.提供植物与塑料花的实物，让学生进行对比，在小组观察、交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说，植物有根、茎、叶，会生长，能繁殖后代，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的，这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完

全不同的。(要关注到学生的学习能力与基础，允许多种不同的表述和看法)

四、种一棵植物

1.出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等，并出示植物的两种种植方式(土培和水培),分别介绍

这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。

2.给学生提供相应的种植材料，包括花盆、土、小铲子等园艺工具，让学生自

主选择植物，回家种植。

3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好，这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉，需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透；水培植物需要换水，放在家里的哪个位置更合适等，都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法，发给学生家长，希望家长提供帮助，使学生能更好地照顾

植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化并记录在学生活动手册上。

五、作业设计

塑料花是植物吗?说说理由。

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第2课观察一棵植物

【科学概念目标】

植物具有根、茎、叶等结构。

【科学探究目标】

1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能画一棵植物的简图。

【科学态度目标】

1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

2.能认真观察、认真记录。

【科学、技术、社会与环境目标】

体会植物是有生命的，要爱护植物

【教学准备】

学生准备：植物、学生活动手册。

教师准备：植物、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊!(板

书：植物)小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物?

2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢?小熊维尼决定好好

观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。

二、观察一棵植物

1.整体观察植物。

拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流

中呈现植物的结构：根、茎、叶。

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2.观察植物的茎和叶。

(1)为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手，同

时强调要轻轻摸)

(2)学生观察茎和叶。

(3)交流观察到的信息。

(在交流中强调说的习惯和听的习惯。)

三、画一棵植物

过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想：如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么

画呢?我们先来看看科学记录单吧!

1.教师示范科学记录单