高校教师师德师风自查报告.pptx

高校教师师德师风自查报告汇报人：2024-01-26引言师德师风概述自查情况汇报原因分析改进措施和建议总结与展望目录contents01引言报告的目的和背景贯彻国家教育方针政策促进教师专业发展保障学生权益高校教师师德师风自查报告是贯彻国家教育方针政策的重要举措，旨在推动高校教师职业道德建设，提高教育教学质量。通过自查报告，教师可以反思自身教育教学行为，发现存在的问题和不足，进而改进教学方法和手段，提升专业素养。高校教师师德师风自查报告有助于保障学生权益，防止教师不良行为对学生造成侵害，营造健康、和谐的校园环境。报告的范围和重点教育教学行为学术道德与科研诚信报告重点关注教师在课堂教学、实验教学、考试评价等教育教学过程中的行为表现，包括教学内容、教学方法、教学态度等方面。报告涉及教师在学术研究、论文发表、科研项目申请等方面的学术道德与科研诚信问题，防范学术不端行为的发生。师德师风建设教师与学生关系报告关注高校师德师风建设的整体情况，包括学校对师德师风建设的重视程度、相关制度的制定与执行、教师培训与考核等方面。报告还涉及教师与学生之间的关系，包括教师对学生的关爱与指导、师生沟通与交流、学生评价等方面，以促进师生关系的和谐发展。02师德师风概述师德师风的定义和内涵师德指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则，包括敬业精神、责任意识、关爱学生、为人师表等方面。师风指教师在教育过程中所表现出来的思想作风、工作作风和生活作风，是教师职业道德、专业素养和教育理念的综合体现。高校教师师德师风的重要性塑造良好教师形象高校教师作为知识和文化的传播者，其师德师风直接影响到学生的成长和社会的认知，良好的师德师风有助于塑造教师的良好形象。提高学生培养质量高校教师的师德师风直接关系到学生的培养质量，优秀的教师可以激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。推动高校内涵式发展高校教师的师德师风是高校内涵式发展的重要组成部分，优秀的教师可以提升高校的学术水平和声誉，推动高校的可持续发展。师德师风建设的目标和任务师德师风建设的目标和任务01任务02加强教师职业理想和职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观。03完善师德师风考核评价机制，将师德师风作为教师评价的重要指标，实行师德“一票否决制”。师德师风建设的目标和任务加强教师学术道德和学风建设，严肃查处学术不端行为，营造风清气正的学术环境。建立健全师德师风奖惩机制，对表现突出的教师给予表彰奖励，对违反师德师风规定的教师给予严肃处理。03自查情况汇报自查工作的组织和实施制定自查方案学校制定了详细的师德师风自查方案，明确了自查的目标、内容、方法和时间安排。成立自查小组学校成立了由校领导、教师代表、学生代表等组成的自查小组，负责组织和实施自查工作。宣传动员学校通过会议、通知、宣传栏等多种形式，对全校师生进行广泛宣传和动员，提高师生对师德师风建设的认识和重视程度。自查结果的汇总和分析汇总自查数据自查小组对收集到的数据进行认真汇总和整理，确保数据的真实性和准确性。分析自查结果通过对自查数据的分析，发现学校在师德师风建设方面存在的优点和不足，为下一步工作提供依据。形成自查报告自查小组根据分析结果，形成详细的自查报告，向学校领导和上级主管部门汇报。存在的主要问题和不足教育教学能力有待提高部分教师教育教学能力不足，教学方法陈旧，难以满足学生的学习需求，影响了教学效果。部分教师师德观念淡薄部分教师对师德师风建设的认识不足，缺乏敬业精神，存在敷衍了事、得过且过的现象。学术不端行为时有发生个别教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃他人学术成果等，严重损害了学校的声誉和形象。04原因分析思想观念方面的原因对师德师风重要性认识不足部分教师可能认为教学科研能力是评价教师的主要标准，忽视师德师风的重要性，导致在日常教学工作中出现言行不一致、敷衍了事等问题。缺乏正确的职业价值观一些教师可能受社会不良风气的影响，过于追求物质利益，忽视教师职业的神圣性和责任感，从而在教学和科研工作中出现不端行为。制度机制方面的原因师德师风建设制度不完善高校在师德师风建设方面的制度可能存在漏洞或执行不力，如缺乏具体的行为规范和评价标准，导致教师行为无法得到有效的引导和约束。激励机制不健全高校在激励教师提升师德师风方面的机制可能不完善，如缺乏针对师德师风的奖励措施和晋升机制，无法激发教师提升自身师德师风的积极性。监督管理方面的原因监督力度不够惩处措施不严厉高校对教师师德师风的监督可能存在不足，如缺乏有效的监督机制和投诉渠道，导致教师的不良行为无法及时发现和处理。对于违反师德师风规定的教师，高校可能存在惩处不力的情况，如处理结果不公开、不透明，或者惩处措施过轻，无法起到应有的警示作用。VS05改进措施和建议加强思想教育和引导定期开展师德师风专题