中华大地的远古人类课堂实录-北师大版.doc

《中华大地的远古人类》课堂实录

一、教学目标：

㈠知识与能力：

⒈通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

⒉初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。

⒊了解远古人类从低级到高级的演进过程。

⒋通过想像北京人一天的生活，培养丰富的历史想像力。

㈡过程与方法：

⒈学生根据教科书与教师提供的考古材料以及自己的观察所得，进行推理分析，大胆想象，主动探究问题的答案；并学习用观察法、阅读法等来学习有关问题。

⒉教师注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

㈢情感态度与价值观：

⒈通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对我们这个伟大而历经艰难的祖国的热爱之情。

⒉通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。

㈣教学重难点：

本课的重点：培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。难点：学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中赶快了重要作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。

二、教学过程：

师：上课。

今天，我们学习第一课《中华大地的远古人类》，请同学们打开课本第二面。

板书课题：第一课中华大地的远古人类

师：请看课题，我们今天学习的主体是什么？

生：人类。

师：什么时候的人类？

生：远古的人类。

师：什么地方的远古人类？

生：中华大地的远古人类。

师：那么也就是说是我们今天要学习的是远古时代中国的人类，就是我们的祖先。

师：请看“中国原始人类主要遗址分布图”，我们一起来了解我国远古人类的分布情况。同学们在图中看到的红色小圆点就是原始人类的遗址，请认真看图后，告诉我原始人类遗址分布的特点是什么？

生：有水的地方。

师：为什么在有水的地方？

生：因为人的生存充不开水，而且水中有鱼，可以为人类提供丰富的食物。

生：因为有水的地方，土地肥沃，植物生长茂盛，为人类提供食物。

师：正是这些原因，因此我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河、珠江这些大江、大河流域，这里土地肥沃，水源充足。

师：那么，请同学们再从图中找出元谋人遗址的所在流域？

生：长江中下游流域。

师：对。我们首先来学习我国境内已知最早的人类元谋人。

（板书：）一、元谋人

师：元谋人为什么称元谋人？是不是象你们的名字一样是父母给起的？

生：不是。

师：为什么？那是因为我们的考古学家于年在云南元谋考古时发现的，因而，我们把发现地作为远古人类的名称。如果在潮州也发现一种早期人类，那么，我们将把他们命名为什么？

生：（大笑齐答）潮州人。

师：对了。但是遗憾的是目前在潮州还没有发现，有待于在座各位的进一步研究。考古学家就是以发掘遗址的地点给远古人类命名的。元谋人是在云南元谋发现的，因而称元谋人。

（继续板书：）一、元谋人：云南元谋

师：请看正文第一段，告诉我，元谋人生活的年代距离我们有多久？

生：距今约万年。

师：对。请把这句话划起来。（即：目前我国境内已知最早的人类，是距今万上的元谋人。）

（完成板书：）一、 元谋人：云南元谋人，距今约万年。

师：刚才大家划的这句话要注意“已知”这两个字，因为在科学的领域中有许多未知的东西，而按现在的科学水平认为，元谋人是我国最早的人类，随着科技的发展，在今后的考古工作中，也有更新的突破；因此，应用科学的态度对待。

师：年，考古工作者在云南元谋发现了两颗远古人类的牙齿化石和一些有明显加工痕迹的石器，在遗址的黏土层中还发现许多炭屑和黑色的烧骨。科学鉴定证明：这是原始社会人类的遗物、遗骨。请看“元谋人牙齿化石”图，大家看看这两颗牙齿有什么特点？

生：很大，有点象野兽的牙齿。

师：为什么会长得这么粗壮？

生：因为他们吃的是野兽的肉，如果没有锋利的牙齿，他们就咬不动这些肉。

师：说得有理，这就是环境造就人。还有，据科学家推测，这两颗牙齿是同一青年男性的。刚才提到：“还发现有明显加工痕迹的石器，在遗址的黏土层中还发现许多炭屑和黑色的烧骨。”这又说明了什么？

生：这说明，元谋人已经使用石器工具和火。

师：现在我们来作一个假设：假设各位是考古学家，我想请教一下，为什么在遗址的黏土层中发现的炭屑和烧骨是元谋人遗留下来的，而不是我们现代人郊游烧烤留下来的？请用有力的科学依据来说服我。

生：摇头。

师：请打开每课一得：考古学家怎样测定远古人类生活年