高中语文：杨智慧必修3教案.doc

高中语文必修3教案杨智慧版权所有湖南省常德市第一中学

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寡人之于国也

教学目标：1．继续学习和积累文言常用词语和句式；

2．赏读课文，了解孟子文章的语言艺术；

3．了解孟子主张仁政的政治观点。

教学设想：欣赏和诵读结合，体会语言特色

教学准备：多媒体课件

教学课时：三课时

一课时

教学要点：感知课文，疏通字词

一、导入课文

初中时，我们学过《孟子二章》，①有谁还能记得《得道多助，失道寡助》的开头两句？（是的，取胜之道有三：曰天时，曰地利，曰人和——人和为取胜之本。）问：这个意思孟子是怎样表述的？好在哪里？②末句“故君子有不战，战必胜矣”中的君子指什么人？（能行仁政的诸侯国君）补充问：“人不知而不愠，不亦君子乎”“君子于役，不知其期”中的“君子”各指什么人？（有修养的人——丈夫）提示：学文言要注意词的多义性，要根据语境判断词的意义；③试用孟子话说明君子“战必胜”的原因。（“得道多助”，“多助”是得“人和”的表现）提示：“道”就是我们要学习的新课文《寡人之于国也》里说的“王道”，能行王道，是谓“得道”。过渡问：根据预习印象，说说新课文那几句诗描写孟子理想中的“王道乐土”的。（“五十者”“七十者”“数口之家”“颁白者”四句）哪句话跟“多助之至，天下顺之”的意思相同?（“斯天下之民至焉”）

二、学生试读课文，男女分角色读，男孟女梁。

教师正音，断句

三、师生齐读，杂读，掌握文章思路

1．师生齐读

2．杂读

3．理清思路

①本文梁惠王与孟子谈及的话题是什么？用一句话概括，即梁惠王的困惑在哪里？（民不加多）

②找出文章中直接谈及“民不加多”的语句。理清全文结构：

板书：

寡人之民不加多，何也（1）

则无望民之多于邻国（234）

斯天下之民至焉（567）

说明；梁惠王自谓“尽心于国”问孟子“民不加多”之故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王与邻国之君一样，接着谈自己的主张来回答梁惠王的疑问。

③学生快速读全文，速背上述三句话，即各层的结局。

四、质疑问难，解决字、词、句难点

教师明确重点：

1．词类活用

（1）名作动

①树之以桑（种植）②可以衣帛（穿）③然而不王者（称王）④王无罪岁（归咎，归罪）⑤既来之，则安之⑥填然鼓之（敲鼓，击鼓进军）

（2）名作状

①斧斤以时入山林（拿着斧斤）

②涂有饿殍而不知发（在道路上）

（3）形作动

①谨庠序之教（认真从事）

②邻国之民不加少（减少）

③寡人之民不加多（增多）

2．特殊句式

（1）或……或……或百步而后止，或五十步而后止

（2）直……耳，是……也直不百步耳，是亦走也?

（3）是何异于……是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”

（4）未之有也未之有也（4）?????不曾有的事情。（宾语前置句）

五、一词多义（结合完成练习二）

资料显示（投影或多媒体）

1.数

例句出处释义

愿得补黑衣之数《触龙说赵太后》数目、数量

数口之家，可以无饥矣《寡人之于国也》几、若干

则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量《六国论》命运

扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》shuò????屡次

数罟不入洿池《寡人之于国也》cù??密、细密

蒙冲斗舰乃以千数《赤壁之战》shǔ计算

2.直

例句出处释义

中通外直，不蔓不枝《爱莲说》与“曲”相对，不弯曲

直不百步耳，是亦走也《寡人之于国也》仅、只

系向牛头充炭直《卖炭翁》价值

予自度不得脱，则直前诟虏帅失信《〈指南录〉后序》径直、直接

3.发

例句出处释义

百发百中成语发射

发闾左谪戌渔阳九百人《陈涉世家》征发、派遣

涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》打开

野花发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》花开

主人忘归客不发《琵琶行》出发

大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发《五人墓碑记》发出

安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉《五人墓碑记》发出、抒发

4.兵

例句出处释义

非我也，兵也《寡人之于国也》兵器

穷兵黩武成语战争

必以长安君为质，兵乃出《触龙说赵太后》军队

草木皆兵成语士兵

5.胜

例句出处释义

驴不胜怒，蹄之《黔之驴》承受

不违农时，谷不可胜食也《寡人之于国也》尽

此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》胜利

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》超过

予观夫巴陵胜状，在洞庭一