夏、商、西周的兴亡教案-人教版.doc

《夏、商、西周的兴亡》教案

青铜峡市回民中学王武梁

[教学目标]

一、知识与能力

（一）知识目标

了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制；

（二）能力目标

通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。

二、过程与方法

通过多种形式让学生去感悟历史；补充一些基本的历史知识，以提高学生学生历史的兴趣。

三、情感、态度、价值观

通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治。

[教学重点]

夏朝的建立；西周分封制；

[教学难点]

在有限的时间内，如何比较清楚的完成跨度较大的教学内容。

[教学方法]

讲授法、比较法

[学情分析]

由于是初一的学生，才开始学习历史，基本的历史知识和历史观还未形成，对于一些比较抽象的历史概念和观点还不好理解，因此，教学要从学生的实际出发，讲授要通俗易懂。

[教学过程]

一、情境引入

（一）从动画片引入

从孩子喜欢的动画片，动画片的类型（科幻、历史、传说、神话），引出《哪吒传奇》。简要分析神话与历史，导入到社会形态——奴隶社会（西周）。

（二）由传说，导入到“三皇五帝”

——伏羲、神农、女娲；

黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜

（目的在于，一是补充历史知识，二是说明社会形态——原始社会，三是要说明他们“部落首领”产生的办法“禅让制”，四是引出“禹”）

（三）禹于什么时候建立了什么？

于公元前年，建立夏朝。

、补充公元纪年：公元常以.（拉丁文的缩写，意为“主的生年”）表示，公元前则以.（英文的缩写，意为“基督以前”）表示。简划公元线，注意没有公元“0”

、导入新课

国家的产生和社会的变革

二、授新

第课夏、商、西周的兴亡（板书）

（一）夏朝的“兴”

、“禹死后，启继承了父位”——“世袭制”代替了“禅让制”

、“夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生”

（）学生阅读第二段。引导夏朝都建立了些什么？

（——都城、城堡、宫殿、政府机构、军队、刑法、监狱。）

（）思考，原始社会有没有这些？

（没有，用来说明，这是国家的特点，或者是国家机构）

（二）夏朝的“亡”

、暴君“桀”

（为什么叫暴君？学生简要的回答出就行）

、平民和奴隶反抗

（三）商朝的“兴”

、商汤灭夏。前年。

、汤任用伊尹

、盘庚迁都——殷

（四）商朝的“亡”

、暴君“纣”

（为什么叫暴君？学生简要的回答出就行）

（五）西周的“兴”

、武王伐“纣”（姬发，姜尚）

、牧野之战（前年，建立周朝，定都镐京）

、分封制

指导学生阅读第一段

思考：

为什么封？封给谁？分什么？

分封的效果是什么？

（开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家）

（六）西周的“亡”

、国人暴动（政局混乱）

、前年西周灭亡

三、小结

（一）夏、商、西周的版图变化比较

（二）灭亡的原因

下面老师给同学们讲一个有记载的最古老的哑谜──“无言论废兴”：周武王继文王最后打败了商纣，来到殷的都城朝歌。他听说殷有个得高望重的长者，便前往探访。周武王问长者殷朝灭亡的原因，长者说：“大王若想知道它，就请你今天中午到这里来，我再告诉你吧。”可是到了中午，武王来到这里，这位长者却没有来，武王感到很奇怪。周公便说：“啊，我明白了。这个人真是位君子啊！他议政而不愿非难其主；答应告诉大王而又不便明言直说。有约不守，言而无信，这就是殷朝灭亡的根本原因。”这位长者已经通过自己不来践约的方式把答案告诉大王了。武王点头称是。

（三）历史小知识

奴隶社会的国王，不叫皇帝，而叫国王或者大（代）王。到了封建社会才叫皇帝。

四、练习（小黑板）

（一）认一认，说一说

本节课我们学到了很多生字。请认一认下面的字，并简要说出相关的历史知识：

（）“桀”；（）“伊尹”；（）“殷”

（）“纣”（）“镐”

（二）请将下列有关内容连线

（）西周诸侯的产生、世袭制

（）奴隶社会同一朝代国王的产生、禅让制

（）原始社会部落首领的产生、分封制

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停