一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(认识1～5各数)教学建议(新版)冀教版.doc

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《认识1～5各数》教学建议

教学目标：

1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出l～5各数的过程。

2、能认、读、写l～5各数，会用l～5各数表物体的个数。

3、激发学生看图说话的兴趣，引导学生积极地参与数学学习活动。

教学建议：

◆看图说话

1、呈现情景图或放动画课件。先说一说图中都有谁，它们在做什么。然后鼓励学生说出某种事物的数量和它们在做什么。如，1只乌龟在往水池里爬，3只兔子在玩跷跷板，5只小鸟在天空飞翔等。

2、在学生充分发言的基础上，师生一起完成数的抽象过程。如，有1只熊猫在吹口琴，可以用1表示1只熊猫；池塘里有2只青蛙，可以用2表示2只青蛙等。同时，认识l～5各数。

◆说一说

1、分别提出1、2、3、4、可以表示图中的什么事物，鼓励学生说出不同的事物。如，4可以表示只小鸭子，4只小蝌蚪等。

2、启发学生说一说用l～5各数表示生活中的什么事物。如，1可以表示1个铅笔盒，5可以表示5个手指。

◆练一练

第1题。首先要教给学生执笔的方和写字的姿势，教师示范书写，再让学生在写字格中描红书写。

第2题，让学生先数一数、说一说图中有什么，各有几个，再和相应的数连起来。

第3题，根据图下面的数字在圈里画花朵。先让学生看左边的图，明白题意，再由学生自己画。

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。