作文指导成长的烦恼教学设计-人教版.doc

作文指导《成长的烦恼》活动设计

白山市外国语学校卜存涛

一、活动设计意图：

作文来源于生活，作文即做人。遵循作文教学规律和学生的认知规律，给学生搭建一个倾述烦恼并解决烦恼的平台，基于语文课程的工具性与人文性的统一的特点，教会学生运用文学的语言表达真情实感。

设计一：运用发散思维多角度表达生活用以收集生活素材。

设计二：充分表达与沟通，准确的运用文学语言表情达意。

设计三：用自主、合作、探究的学习方式来整理素材和主观感受，培养学生正确看待烦恼的积极向上的人生观和价值观。

二、教学目标：

知识与能力：

、学会观察生活中自己以及身边的人与事，加以叙述。

、学会交流与沟通，使用恰当的修辞方法表情达意。

过程与方法：

运用自主、合作、探究的学习方式整理素材和主观感受，运用发散思维多角度表达，并用逻辑思维组织材料。

情感态度和价值观：

认识自我，正确对待成长的烦恼，培养并树立健康的人生观和价值观。

三、教学重点及难点：

重点：学会观察生活中的人与事，运用生动形象的语言表情达意。

难点：找到正确看待及解决烦恼的方法，培养健康的人生观和价值观。

四、活动方法：

、教师指导法。

、学生自主分析法。

、学生合作探究法。

五、活动设计：

活动准备及安排：

、准备多媒体及网络邮箱平台

、教师指导一课时

、网络作文交流

教学活动过程：

（一）想象天空（写作兴趣的导入）

、同学们，在我们共同探讨今天的话题之前，让我们来做一次思维热身活动，谁能够在最短的时间内说出会飞翔的事物？（出示屏幕）

（运用简短的发散思维语言训练题：语义单元发散，激活大脑，开放学生的思维空间，使后面的授课中学生能够充分表达。期望答案能打破具体事物，出现抽象事物，诸如：梦想、信念、烦恼……）

经过我们思维的热身，放飞了我们想象的空间。其实生活中有时烦恼也是漫天飞的。下面让我们仔细聆听一首很好听的歌曲，关注歌词，看看歌曲中的小主人公都有哪些让自己烦恼的事情。播放歌曲罗大佑的《童年》。（出示屏幕）

在同学们仔细的倾听中，你们发现了他都有哪些烦恼？（书写板书作文题目）

（运用学生所具有的音乐审美智能，在一定情境中去感受成长的烦恼，进入本课的授课情境。）

（二）心情驿站（写作素材的收集）

、从刚才同学们的回答中，我们看到了小主人公的许多烦恼，这些烦恼伴随了他童年的成长，那么，在我们的成长中有过哪些烦恼呢？你能否勇敢的告诉给我们。

、发散思维收集材料过程中，近一步提出问题：（出示屏幕）

你为什么会有这样的烦恼，你能说说产生这些烦恼的具体原因么？

在此基础之上，对学生进一步提高要求，我们能否使用生动形象的语言诸如恰当的修辞来形容这些具体的烦恼，或者表述这些烦恼产生时的状态？

（运用逻辑思维初步整理材料，体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂；教师加以引导，初步培养学生的语言表达能力，为作文准备语言材料）

（三）智慧源泉（写作立意的延伸）

、在我们的成长过程中，有烦恼并不可怕。重要的在于我们如何看待和解决它。同学们可以自由分组进行讨论：（出示屏幕）

（）怎样摆脱自己的烦恼？

（）怎样帮助别人摆脱烦恼

、成长的烦恼多种多样，有些可以在现实中解决，有些则无法回避，我们如何看待？扩展烦恼的种类，延伸写作的素材和立意。

、总结烦恼的解决办法：（出示屏幕）

（）情感宣泄法

（）情感转移法

（）倾诉法

（）心理咨询法

（）…………

（课堂的充分开放，培养学生合作探究的学习方式。注重学生情感态度的熏陶，由最初的为了烦恼而烦恼到实际生活或在心理上解决烦恼，培养了学生正确看待烦恼的健康向上的人生观态度。）

（四）他山美玉（写作理性的回归）

、俗语说的好，“他山之玉，可以攻石”，不同的人对待相同的问题都会有不同的看法，特别是岁月的流逝更会积累很多人生的真谛。刚才的每个小组成员可以回家后采访你们的父母或师长，也可以派出一个代表，现场采访远处的同学，或在座老师们，当然也可以是我。问问他们的成长的烦恼吧！

采访提纲：（出示屏幕）

同学：（）你心里的烦恼是什么？（）你为什么会产生这样的烦恼？（）你试着或想过去摆脱这些烦恼么？

师长：（）您在少年时期曾经有过哪些烦恼？（）您是怎样对待这些烦恼的？（）时至今日，你是如何评价当初您的那些烦恼的？

、教你一招。今天老师还可以用一个简便的办法来缓解我们的烦恼，请同学们随意撕下一张纸，将你们的烦恼写在上面，凭借我们对这些烦恼的愤懑来把它撕碎，包起来，注意环保，请在下课时千万不要忘记把它扔到垃圾箱里，让我们的烦恼就这么随他去吧！轻声的对它说声“再见，不，再也别见！”

（课堂的进一步开放，使学生由感性思维上升到理性思维，对烦恼的整体认识的加深作文的深度和体现了习作的整体感。）

（五）佳作诞生（写作工程的完成）

一节课匆匆而过，但我们的生活还在继续，将你今天想到的