高中地理鲁教选修五 3.2 我国自然灾害的地理背景 课件.pptVIP

第二节我国自然灾害的地理背景; ;课标领航;3．从空间和时间分布的角度，了解我国主要的自然灾害类型。

4．运用地图，指出我国主要自然灾害的分布区域，说明我国主要自然灾害的多发时间。

5．通过对我国自然灾害地理背景的探究，建立科学的灾害观，初步培养防灾能力。

6．通过对我国自然灾害多发区的案例分析，感受我国自然灾害的严重程度，培养综合分析、辩证

思维能力以及责任感。;课前预习热身;(5)生物状况：地域辽阔，气候、植被、土壤多样，有害生物繁多。

2．社会、经济状况

(1)生态环境脆弱：人口众多，经济上长期以农业为主，长期对自然资源过度利用。

(2)防灾能力低：社会经济系统对自然灾害的承受能力和防御能力水平低下。

(3)人口、经济密度集中：人口和经济密度地理分布不平衡，高度集中在东部地区。;名师点拨我国自然灾害多发的原因分析

(1)疆域范围：我国幅员辽阔、自然环境条件复杂，几乎所有的自然灾害类型都有发生，是世界上灾害类型最多的国家之一。

(2)地理位置：我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。因此，陆地灾害与海洋灾害都有发生。

(3)气候特征：我国是一个季风气候典型的国家。夏季风影响我国东南半壁，冬季风则影响全国大部分地区。降水的季节与年际变化大，导致干旱、暴雨、洪涝等灾害经常发生。冬季的寒潮大风天气则容易导致低温冷害、冰雪灾害等。;(4)地质地貌：我国境内的板块交界地带，地壳运动频繁，是世界地震、火山带的重要分布地区。由于我国地形条件复杂，山地和丘陵面积广布，表层岩体破碎，土层瘠薄，加之人类活动的影响深刻，植被覆盖程度低，滑坡、泥石流、水土流失等灾害极易发生。

(5)社会经济：我国人口的地理分布很不均衡，经济水平的地区差异也很明显。全国的大多数城市和人口集中在东部地区。这里经济相对发达，但洪涝、暴雨、台风、地震等自然灾害频繁，是我国自然灾害易发多发地区。;二、我国主要自然灾害的分布特点和原因

1．我国主要自然灾害的时空分布;2.我国三大自然区的主导性自然灾害;3.人文因素与灾???分布

中国自然灾害的灾情损失分布特点是东部最严重，其次是中部，西部最轻。

三、自然灾害多发区案例分析

1．自然灾害多发区具有明显的区域性特点

(1)华北地区：洪涝、_____、地震、农作物病虫害等。

(2)东南沿海地区：_____、________灾害居全国之首。

(3)川滇地区、西藏东部、贵州西部：_____、________、_______等地质灾害多发。;(4)过渡带(农牧、海陆)：呈现出群发特征。

2．广东省气象灾害频发

(1)主要自然灾害：暴雨、洪涝、干旱、台风、低温冷害、生物灾害等。

(2)灾害、灾情严重的原因：地处热带、亚热带，面临海洋，位于海陆过渡地带；____________密集。;高效课堂互动;(2)自然灾害的种类存在明显的区域性;2.我国自然灾害严重的地理背景

(1)自然背景

①气象灾害严重的地理背景;②地质灾害严重的地理背景;③生物灾害严重的地理背景

我国地域辽阔，多种多样的气候、土壤和植被为多种有害生物滋生和繁殖提供了必要的条件。

(2)社会经济背景

我国人口的地理分布很不均衡，经济水平的地区差异也很明显。全国的大多数城市和人口集中在东部地区。这里经济相对发达，但洪涝、暴雨、台风、地震等自然灾害频繁，是我国自然灾害易发多发地区。;;材料3：《中国环境报》以“高科技‘千里眼’锁定沙尘暴”为题报道：我国对沙尘暴研究使用的方法与手段同发达国家并无太大区别，已建立了由激光雷达和地球同步气象卫星观测信息接收站等组成的遥感系统和由25个监测站组成的地面监测网络系统，覆盖了北方200多万平方千米的荒漠化土地。

(1)水旱灾害是我国严重的自然灾害，它的频发地区是________(填灾害区名称)。我国夏季多暴雨，暴雨在山区可能诱发泥石流、滑坡等灾害。目前人类尚不能控制水旱灾害的发生。我国通过大规模的________和营造防护林等改善________的工程措施，以减轻灾害的损失。;(2)试分析沙尘暴天气形成的原因。为了减轻沙尘暴天气的危害，可采取哪些对策？

(3)我国和世界发达国家一样，对大尺度天气系统和大范围自然灾害的研究，目前水平处于()

A．跟踪阶段——实时报告事象的发生、过程、影响

B．探索阶段——寻找科学的研究方法，凭经验预测其发展变化

C．预报阶段——根据发生机制，预测将发生的时间、强度、发展和影响

D．控制阶段——虽不能控制其发生，但能对发生时间、强度和演变加以控制;(4)简要说明高科技在这次沙尘暴天气过程中所起的作用。

【解析】本题把我国近几年出现的几种危害严重的自然灾害以材料的形式展示给学生，并要求回答与之有关的几个问题。这其中有记忆的内容，但是对于一些开放性的题目例如第(2)问，教材中没有确切的答案，答题