三年级数学笔算除法整理与复习课件.pptx

三年级数学笔算除法整理与复习课件汇报人：文小库2023-12-23

笔算除法的基本概念笔算除法的计算方法笔算除法的练习题笔算除法中的常见错误及纠正方法笔算除法的实际应用目录

笔算除法的基本概念01

0102除法的定义除法可以用一个数除以另一个数的形式表示，如“a÷b”，其中“a”是被除数，“b”是除数，“÷”是除号。除法是四则运算之一，表示将一个数平均分成若干份，求每份的数量的运算。

除法算式的读法“a÷b”读作“a除以b”，也可以读作“b除a”。在读除法算式时，应先读被除数，再读除号，最后读除数。

除法可以表示平均分配的概念，即把一定数量的物品平均分给一定数量的人。除法还可以表示速度、单价等概念，如路程除以时间等于速度，总价除以数量等于单价。除法的意义

笔算除法的计算方法02

总结词：简单快速详细描述：整十数除以一位数时，可以先将整十数看成几个十，再除以一位数，得到的结果就是几个十，余数就是剩下的数。例如：60÷3=20，可以将60看成6个十，6÷3=2个十，余数为0。整十数除以一位数的计算方法

总结词：分步计算详细描述：几百几十数除以一位数时，可以先将几百几十数分成几十和几个百，分别除以一位数，再将得到的商相加。例如：450÷5=90，可以将450分成400和50，400÷5=80，50÷5=10，再将80和10相加得到90。几百几十数除以一位数的计算方法

总结词：逆向思维详细描述：一位数除几百几十几时，可以先将几百几十几看成几十和几个百，再用一位数去除以几十和几个百，最后将得到的商相加。例如：723÷3=241，可以将723看成700和23，3÷7=0...3，3÷2=1...1，再将1和1相加得到241。一位数除几百几十几的计算方法

笔算除法的练习题03

总结词：巩固基础详细描述：基础练习题主要针对笔算除法的基本规则和步骤，包括被除数、除数、商的概念，以及除法运算的步骤。这些题目难度较低，适合帮助学生掌握笔算除法的基本知识和技能。基础练习题

VS总结词：提升能力详细描述：提高练习题在难度上有所增加，题目涉及的数字和运算步骤增多，需要学生具备一定的笔算除法能力。这些题目旨在帮助学生巩固和提高笔算除法的运算能力，培养其解决较复杂问题的能力。提高练习题

总结词：拓展思维详细描述：拓展练习题难度较大，题目设计更加灵活，需要学生运用所学知识进行综合分析和推理。这些题目旨在培养学生的思维能力和创新能力，提高其解决复杂问题的能力。同时，通过拓展练习题的训练，学生可以更好地理解和掌握笔算除法的本质和运用。拓展练习题

笔算除法中的常见错误及纠正方法04

学生在进行笔算除法时，常常会犯商的位置错误，即把商写在了不正确的位置。总结词在进行除法计算时，学生需要明确商的位置，即被除数被除到哪一位，商就写在那一位的上面。如果学生没有正确理解这一点，就可能会出现商的位置错误。详细描述教师可以通过具体的例子来帮助学生理解商的位置，例如用实际的物品进行演示，或者让学生通过大量的练习来加深理解。纠正方法商的位置错误

详细描述在进行除法计算时，学生需要明确商的大小，即被除数被除到的位数越多，商就越大。如果学生没有正确理解这一点，就可能会出现商的大小错误。总结词学生在进行笔算除法时，常常会犯商的大小错误，即把商写成了比实际小的数。纠正方法教师可以通过具体的例子来帮助学生理解商的大小，例如用实际的物品进行演示，或者让学生通过大量的练习来加深理解。商的大小错误

总结词学生在进行笔算除法时，常常会犯余数的错误，即余数不正确或者余数没有写出来。详细描述在进行除法计算时，学生需要明确余数的概念和写法。如果学生没有正确理解这一点，就可能会出现余数的错误。纠正方法教师可以通过具体的例子来帮助学生理解余数的概念和写法，例如用实际的物品进行演示，或者让学生通过大量的练习来加深理解。同时，教师还需要强调余数的重要性，让学生明白余数在除法计算中的意义和作用。余数的错误

笔算除法的实际应用05

在生活中购物时，经常需要使用笔算除法来计算找零、折扣等。购物计算时间计算日常分配在计算时间时，如计算每小时完成的任务量，也需要使用笔算除法。在生活中，我们经常需要将物品或时间分配给不同的人或任务，这时也需要用到笔算除法。030201在生活中的实际应用

在解决分数问题时，如比较大小、计算加减等，需要使用笔算除法。解决分数问题在解决几何问题时，如计算面积、周长等，也需要使用笔算除法。解决几何问题在解决代数问题时，如解方程、求未知数等，也需要使用笔算除法。解决代数问题在数学问题中的实际应用

在物理学科中，经常需要进行单位换算、计算加速度等，需要使用笔算除法。物理计算在化学学科中，经常需要进行质量计算、浓度计算等，需要使用笔算除法。化学计算在生物学科中，经常需要进行基因频率计算、种群数量统计等，需要