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2023全国职业院校技能大赛(中职组)
ZZ027婴幼儿保育
模块一“职业素养测评-案例分析”赛卷(主观题)
1.试卷序号:第05卷
2.内容:可以用勺子吃饭吗?
案例材料:
进入中班下学期,孩子们就开始学习用筷子吃饭了。餐前准备时,保育老师再次向孩子们提醒了用筷子吃饭的注意事项,并请孩子们拿起筷子吃饭,孩子们都用筷子吃了起来。可是珊珊小朋友将筷子一把抓在手里,用力往嘴里扒饭,动作很别扭——显然,她还不会使用筷子吃饭。看见这一情景,保育老师赶紧给珊珊配上了一把勺。可是同班的张老师却不同意,因为《3-6岁儿童学习与发展指南》中动作发展部分,提出了4-5岁幼儿“能用筷子吃饭”。如果提供了勺子,幼儿不就更不会用筷子了吗,应当训练珊珊才对。
问题:请结合案例,对两位老师的教育方法进行分析并说明原因。
答:在这个案例中,珊珊小朋友在学习用筷子吃饭时遇到了困难,保育老师赶紧给她配上了一把勺。然而,同班的张老师却不同意这种做法,认为应该训练珊珊使用筷子。针对这两位老师的教育方法,可以从以下几个方面进行分析和说明原因。
首先,保育老师的做法是为了帮助珊珊解决实际困难。珊珊小朋友还不会使用筷子吃饭,这会给她带来不便和困扰,可能会影响她在餐桌上的心情和食欲。因此,保育老师给珊珊配上了一把勺,以确保她能顺利进餐。这种做法是为了在实际行动中帮助孩子解决问题,满足她的生活需求。
然而,张老师的观点是基于教育指南的要求。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的动作发展部分,4-5岁的幼儿应当能够使用筷子吃饭。从教育的角度来看,这是培养孩子独立生活能力的一种方法。如果提供了勺子,孩子可能会更加依赖勺子,而不去学习使用筷子。因此,张老师认为应该训练珊珊使用筷子,以促进她的动作发展和自理能力的培养。
综合来看,保育老师和张老师的教育方法都有各自的合理性。保育老师的做法是为了满足孩子的实际需求,帮助她解决困难;而张老师的观点则是基于教育的角度,强调培养孩子的独立生活能力。在实际操作中,可以综合考虑两位老师的意见,既可以给珊珊配上勺子以解决实际困难,又可以通过适当的训练和指导,帮助珊珊逐步掌握使用筷子的技巧,促进她的动作发展和自理能力的提升。这样既能满足孩子的需求,又能符合教育的目标。
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