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全国事业单位改革方案考试与学生评价改革方案

一、指导思想

《国家基础教育改革纲要》指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评

价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学

生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进

学生在原有水平上的发展。我校提出学生评价坚持综合素质评价与学科发展性

评价相结合的方式，在具体实践要坚持如下理念：重结果更重过程；

让学生生动活泼主动发展；

树立“以学生为本位”的教育价值观，“以素质为本位”的教育质量观，

“以创新为本位”的教育目标观。

二、评价原则

新课程学生评价目的是促进学生生动活泼、主动发展，要用有效的评价方

式来鼓励学生，让学生在现有基础上谋求实实在在的发展，它关注让学生学会

更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会。这就要求评价应

遵循如下原则：

1、有效促进学生的发展。评价的方法与手段可以多样化，也可以不断更

新，其目的只能是如何更为有效促进学生发展。

2、重视定性评价。传统单一的打分排名老办法要革新，试行评语评定、等

级评定。

3、以鼓励、表扬等积极的评价为主。用发展的眼光看学生，相信青少年学

识素养的可塑性。

4、尊重每个学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。让每一个学生在

现有条件下接受最好的教育，教师眼中没有差生和最后一名。

5、让学生、家长都来参与评价。充分发挥学生主动意识和自主体验，调动

社会有效督察、积极配合等有利因素。

6、注重学生实践创新精神。始终把握培养学生创新精神和实践能力这一核

心的素质教育目标。

三、评价目标

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1、考试合格。思想政治、语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育与

健康、艺术等必修课以合格为依据，达到上级规定要求即可毕业。各科考试要

改革试题内容和命题方式，实现三大课程目标（情感、认知、能力）兼顾。

2、考查达标。信息技术、劳动技术、社区服务、社会实践、校本课程等以

考查形式所得分达标为依据。考查可采用书面考试、口试、实验操作、特长考

核、评奖评优等相结合的形式，允许学生学有优长、个性发展。

3、评语评定。这是定性评价的必然要求，班主任对学生整体表现要有一个

评价，各学科老师对学生学科学习也要有评价。评语的书写要注意情感化、正

面化、艺术化。

四、评价方式

初中新课程主要采用成长记录袋评价方式。

成长记录袋是收集学生作品的样本，通过展示学习上的进步，让学生或教

师了解学生发展过程，了解学生在每一阶段掌握了什么，努力方向又是什么。

记录袋可以是塑料袋、文件夹、大信封等，由学生自主设计；

装袋内容包括学生设计的各种计划、总结表格，做好的作品或写好的文

章，获得的各种荣誉或表扬记录。

2、老师在教学中应充分发挥记录袋的收集、激励作用，期末组织记录袋的

评优。

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