初中语文_【课堂实录】走进小说天地教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《走进小说天地》教学设计

教学目标:（1）了解小说的文体知识，把握欣赏小说人物的方法。

（2）培养学生阅读小说的兴趣，提高学生赏析小说的能力。

（3）能对小说作品展开合理的联想和想象。

教学重点：（1）了解小说的文体知识，把握欣赏小说人物的方法。

(2）培养学生阅读小说的兴趣，提高学生赏析小说的能力。

教学难点：能对小说作品展开合理的联想和想象。

教学准备：事先做好充分准备。这实际上是一次小说的读书报告会，

因此，教师可以事先利用导学案布置学生回忆自己的阅读经历，将以

前的小说一一列出来，最好整理成一份完整的书目，制作PPT推荐自

己最喜欢的小说，在此基础上进行活动。

教学工具：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

导语：

师：翻开文学历史画卷，在灿烂的星空中，小说、散文、诗歌、戏剧

成为最璀璨的四颗明珠。其中，小说以其叙事深刻、情节曲折、人物

丰满而深受大众喜爱。小说是一道永远的风景，它引领我们步入文学

殿堂，认识大千世界，了解世间万象，体会多彩的人生。今天让我们

携起手来“走进小说天地”。

第一板块

回归课本，走进小说天地

师：请同学们猜一猜这些人物是谁，与哪篇小说有关。（PPT）

(1)他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年

连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借。可是

他还是死心塌地地热衷于科举考试。当得知自己金榜题名后，他竟然

欢喜至极而导致发疯。

(2)他是一个“冒险失败沦落为乞丐的形象”。年轻时轻浮、放荡，花

光父母留给他的遗产，并且还大大占用哥哥应得的那一部分。被逐出

家门、漂洋过海发财后曾两次写信给哥哥，“一到发了财，我一定回

哈弗尔，现在希望这是一定不会过于长久的，并且我们将来一定能够

舒舒服服一块儿过活……”然而，他美好的愿望是不能实现的。他经

营买卖失败，因为欠了哥哥的钱，又怕继续连累他们，便在海上漂泊，

以贩卖牡蛎为生。

(3)他是近代迂腐穷酸书生形象的代表。经常到一家酒店喝酒，为了

体现自己的身份，穿着长袍(不同于穿短衫的工人)，站着喝酒，用手

一个一个地排钱来显示自己的身份。喜欢炫耀自己的学问，问人家茴

香豆的“茴”有四种写法是否知道。

(学生抢答)

师：对这三位人物都是小说中的经典形象。如果一个小说没有塑

造出呼之欲出、有一定典型意义的人物，那么，这个作品就不能产生

感人的艺术魅力。可以这样说：典型人物的塑造，就是小说的核心。

我们究竟要怎样来欣赏小说中的人物形象呢？

结合课文实例引导学生分析可以通过肖像、行为、语言、心理和细

节等方面来欣赏人物形象。

师：作者对人物形象的塑造，主要是通过综合运用外貌、行动、

语言、心理等描写方法实现的。因此，从这些描写入手，是欣赏小说

人物形象的主要方法。除此以外，我们还可以从哪些方面入手呢？

结合课文《我的叔叔于勒》引导学生分析可以通过情节来欣赏人物形

象。

师：大家看两则材料，并思考：那一则是对自然环境的描写，那

一则是对社会环境的描写？环境描写对人物形象有着什么样的作用？

（PPT）

材料1：《故乡》

时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜

呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，

没有一些活气。

材料2：《孔乙己》

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜

台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，

每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要

涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可

以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到几十文，那就

能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有

穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

（学生答）

综上所述，欣赏小说的人物形象可以有：（PPT展示，学生齐读）

1、通过肖像、行为、语言、心理和细节等方面的描写分析人物

形象。

2、通过精心设置故事情节来分析人物的性格。

3、通过典型环境的具体描写分析人物形象。

老师总结小说的文体知识。（PPT）

第二板块

启迪借鉴，难忘小说世界

师：这节是综合实践课，我把舞台交给大家。首先热热身，比比