北师大版二年级数学下册全册教材解读分析完整ppt课件.pptx

北师大版二年级数学下册;第一单元除法;学习目标;内容;1.为什么在本单元安排竖式？

二上认识除法，侧重理解除法的运算意义，如果同时学习竖式，内容较多，困难较大。

三下学习一位数除两三位数时，侧重理解分步求商的过程，如果同时学习竖式，难点也过于集中。

所以，二下是一个比较好的时机。

2.如何把握对竖式的教学？

关键：注重联系生活情境，引导学生理解竖式每一部分的意思。

;

认识除法竖式。

;三年级下册

通过对话、直观操作，引导学生结合具体的分物过程，在了解除法竖式各部分意思的基础上学习竖式。

;3.如何处理认识余数及其与除数的关系？

结合搭图形的探索活动，帮助学生认识余数，理解“余数要比除数小”的道理。

在探究活动中，不仅关注知识的获得，还关注学习能力的提高，发展学生的探索与发现能力。;;进一步学习有余数除法意义。

有余数除法竖式。;结合分草莓的具体情境来解释为什么商7不合适。

圈一圈的活动是对试商结果的验证。;4.如何克服解决有余数除法实际问题的

难点？如何发展学生解决问题的能力？

运用画图、列表等策略，帮助学生理解

解决问题的过程。

重视在联系实际意义解释计算结果的过

程中，提高解决实际问题的能力。

;读懂信息是提高解决问题能力的重要方面。

“限乘4人”学生比较陌生，安排专门的讨论。;延续“加1”的思路——澄清与“租船”的不同：还剩3元，不够划1时，余数可以忽略不计。

进一步帮助学生明白“最多”和“至少”的区别。;5.回顾：运用多种方式促进学生的数学

理解。

结合情境解释。

;结合情境解释算式（讲故事、举例）。;画图列表。;教学注意;第二单元方向与位置;学习目标;课时安排建议;如何帮助学生形成方位感，并发展空间观念？

借助在现实情境中辨认方向的过程，帮助学生认识东南西北，形成初步的方向感。

在“地图”与“现实空间”的联系过程中，发展初步的空间观念。

;在熟悉的生活环境中认识方向。

体会“规定”的必要性，会在地图上辨认方向。

会用方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。;结合主情境图，让学生认一认方向板上东南、东北、西南、西北四个方向。

由四个方向的知识推导出八个方向，如“东北方向在东和北之间”。

由学生熟悉的景物（参照物）帮助学生记忆八个方向。

;第三单元生活中的大数;学习目标;内容;1.如何帮助学生从多种角度来认识大数的

意义？

数的产生：999加1。

计数单位：10个百是1个千。

估计：由100个■估计1000个■。

数的构成。

……;2.如何有效发挥直观模型在大数认识中的

作用？;2.如何有效发挥直观模型在大数认识中的

作用？;2.如何有效发挥直观模型在大数认识中的作用？

;经历产生一千的过程。

认识新的计数单位“千”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

感受千的大小，初步发展数感。

;发展学生对一千的数感。

10个小方片是可以数出来的，以此为参照标准。;没有对万的大小进行感受，只是初步认识。;认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

学习读、写万以内的数。

通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。

了解算盘是我国重要的文化遗产。;通过多种形式体会一个多位数是由几个不同的计数单位“构成”的。

多位数的构成可以帮助学生进一步理解数的意义和结构，为今后理解多位数四则运算的算理打基础。;体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

感受估计在生活中的作用、发展数感。;借助数线比较数的大小，进一步感受在自然数中，“从小往大数，后面的数比前面的数大”，发展学生的数感。

体会数线的作用，为进一步学习提供更加有效的直观模型。

相对离3000更近些就可以，不必有太过精确的要求。;经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，发展数感。

体会估计在生活中的作用。;3.如何在大数的认识中发展学生的数感？;课标的解释;在估计活动中发展感受。

;在对比想象中发展数感。

;联系现实情境，发展数感。

;在多样化的表征数的结构中，发展数感。

;第四单元测量;学习目标;内容;1.如何加深对长度单位实际意义的体验？

经历实际测量的过程。

借助熟悉事物的长度进行想象、推理等活动。

启发学生运用多种方式去感受。

2.如何发展学生的估测意识和估测能力？

借助熟悉的物品或场景，进行丰富的估测活

动。

根据具体情境恰当地选择长度单位，能估测

一些物体的长度。;认识1分米和1毫米，能进行米、分米、厘米和毫米之间简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

能根据具体情境恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识。;认识1千米有