高中生心理健康问卷调查报告.pdf

⾼中⽣⼼理健康问卷调查报告

⾼中⽣⼼理健康问卷调查报告

⾼中⽣⼼理健康问卷调查报告

篇⼀：《关于中学⽣⼼理健康的调查报告》

摘要：近年来，中学⽣的⼼理健康已经成为社会焦点问题。因为现代社会的复杂化，价值观的多元化,家庭的

不稳定,还有各种社会思潮⽆不影响着⼴⼤中学⽣的健康成长,适应社会,学校环境对于⼀些学⽣来说,已经是很困难的

事情。从各⽅⾯调查来看,中学⽣⼼理健康的情况令⼈担忧。因此，中学⽣⼼理健康教育应引起我们认真重视。因为

只有加⼤社会对青少年健康的⼼理宣传和教育，这样我们才能培养和造就⼆⼗⼀世纪⼈格健全的创新⼈才，促进社

会的进步。

关键词：中学⽣⼼理健康调查

我是学思想政治教育，出来以后也会从事教育⾏业，所以我先要去了解教育这⼀⾏业的相关事项，从中把我在

学校和社会学到的东西，去社会中实践，并进⼀步的提升⾃⼰。在实践中，我得到许多的感悟!实习内容包括两个⽅

⾯：⼀是专业课的教育实习，⼆是班主任的⼯作实习。在这期间我积极地努⼒地⼯作，虚⼼向有经验的⽼师请教。

同时，我还在实习期间做了⼀次针对中学⽣⼼理健康调查⼯作。

⼀、调查⽬的

为能够在以后的教育⼯作中及时有效地给学⽣提供⼼理健康的辅导和对学⽣进⾏⼼理健康的培养，我针对中学

⽣⼼理健康的⼀些问题进⾏了调查,试图探明⼼理健康教育存在的规律,以便为往后的教育⼯作提供⼀些⼼理学研究

依据。

⼆、调查对象与调查⽅法:

1、调查对象：深圳博明学校七、⼋年级学⽣

2、调差⽅法:采⽤不记名调查问卷法,个别谈话的调查研究(为被调查者学⽣保密,维护其个⼈稳私权,体现⼼理健

康调查的原则性)。

三、结果与分析:

1、中学⽣⼼理健康的定义

世界卫⽣组织对⼼理健康的定义是:“不但没有⾝体的缺陷和疾病,还要有⽣理、⼼理和社会适应都完满的状态。

”健康除了⾝体⽆病外,还要具备⼼理的稳定及良好的社会适应性。中学⽣⼼理健康是指具备健全的智⼒,情感和意

志，连续统⼀的⼈格及对⼰,对⼈,对社会的正确认知和良好的适应。

2、中学⽣⼼理健康的标准

参照世界卫⽣组织所提出的⼼理健康标准,我把中学⽣⼼理健康标准确定为以下⼏个⽅⾯:学习适应性,⾃我认知

与现实感,⼈际关系的和谐程度,个性发展的良好性四个⽅⾯。

（1）中学⽣学习适应性

⼀个⼼理健康的中学⽣,通常有⽐较好的学习态度和学习⽅法；学习⽬的明确,学习⽬标具体,切合实际；学习的

⾃觉性强,善于制定学习计划,并在执⾏计划的过程中表现出意志⼒强,学习信⼼⾜；在对待考试问题上,他们沉着冷静,

灵活应对

通过调查学习适应性,⼤体分为四个类型,第⼀种类型占26%,从调查问卷中可知:对于⽆⽼师看管的⾃习课他们会

⾃觉学习。⽽第⼆种类型占60%的学⽣会选择⼩声聊天或讨论学习。令⼈遗憾的是第三种类型10%和第四种类型

4%的学

⽣会选择看杂志漫画或⼲脆睡觉(以下⽤A,B,C,D四种代号表⽰四种类型)。当回答对考试的感受时,A和B学⽣表

⽰喜欢做些难题,⽽C学⽣感到怕,D学⽣则表⽰⽆所谓。当问卷中提出⽼师讲课出现错误时只有30%的A学⽣敢于提

出来,其它(包括B,C,D)的学⽣都选择保持沉默或在下⾯议论。这也可见传统教育中“教师绝对权威专制”的弊端。对于

学习的⽬的性,A学⽣表⽰学习⼀技之长,B,C学⽣表⽰如⽗母所愿,或考上⼤学有个好出路,⽽D学⽣表⽰不明确

（2）学习⾃我认知与现实感

⾃我认知指对⾃⼰的⼼理过程与特征及其表现的认识,⽽现实感则指个⼈对⾃⼰同现实之间关系的认识。⼼理健

康的中学⽣往往有较强的⾃我认知能⼒,他们能够正确地认识⾃⼰,⾃我评价恰当。在对现实的感知能⼒上,他们能够

客观地认识现实,并根据对现实的认识来给⾃⼰做出恰当的⼈⽣发展定位,有与现实联系紧密的⾃我价值体系

通过调查问卷,可以按计分⽅法把学⽣分为四种价值类型:踏实型,从众型,功利型和冷漠型

踏实型的中学⽣顺从社会规范,积极为社会服务,另⼀⽅⾯,有⾃律的内控和⾃我导向表现,重视传统和社会评价

从众型的学⽣相当顺从社会规范,但这种顺从是他⼈导向的随波逐流,也有享乐主义,及时⾏乐的倾向,顺乎⾃然⽣活⽅

式,倾向于保守。功利型是以⾃我为中⼼的功利主义,对于道义及⼈情这类价值不甚注意,认为⾦钱⾄关重要,追求个⼈

利益⽽不是公益。冷漠型是不在乎社会规范,回避⼈际交往,也不注意他⼈的价值取向,所持的态度是“⼈不犯我,我不犯

⼈”

（3）中学⽣⼈际关系

中学⽣⼈际关系包括同学之间的关系,异性同学的关系,和师⽣关系

在我的调查问卷中分数最⾼为10分,表⽰⼈际关系最好；最低为