分析六年级下册语文教案课文2 三亚落日｜苏教版f.docx

三亚落日教学设计

教案背景

1，面向学生：□中学 √小学 2，学科：语文

2，课时安排：两课时

3，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。二 教学目标

（一）教养方面

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解课文内内容。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。背诵课文。(二)教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

（三）发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。

教学重点：了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。

教学难点：通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备：《中国地图》及《三亚落日》图片。教学过程：

第一课时

一、激趣导题

谈话：日出的景色迷人，日落同样精彩。今天，我们学习一篇描写日落的课文。

出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方。

提出问题：课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢

二、范读课文

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

联系课文理解课文词语。

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、交流自学效果。

出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌

握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：

a.课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景b.课文第1、2小节分别写了什么

5.学生分段、简要说说段意。四、再读课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的。（板书：真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。

学生试读。

朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

（要求读出喜爱、赞美之情。）

多种形式朗读。五、精读第二段。

过渡：在三亚看落日怎么有诗意三亚是个怎样的地方

（一）、（出示三亚风光图片）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么

（二）、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热

带风情。）

1、你从哪些地方读出三亚很美在有关语句上作记号。交流：

（1）.“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

（2）.“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。

（3）.“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。2、结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又

瑰丽画面的想象。

3、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真

让人担心”“谁都想”等心理描写。4、指导朗读，读出喜爱之情。

六、精读第三段：

1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流：

在第3自然段中，作者把太阳比作什么（板书：像孩童）出示句子：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。一边读一边想：

哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”（红扑扑、抖落、溅出）

、这样写有什么好处（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）

、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。精读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

出示句子：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

1、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里

2、指名说。（板书：像灯笼）

3、指导朗读第2句。

七、小结八、作业：

.朗读课文，体会课文所表达的思想感情第二课时

一、继续精读第三段

1、读夕阳“在海面上蹦跳”的句子。

、你怎么理解句子中的“再一次”

、作者又一次把夕阳比作了什么

2、出示句子：我瞪大