分封制教学设计.docx

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分封制 教学设计

教学内容西周建立

分封制的含义

分封制的内容

分封制的特点

分封制的瓦解

教学设计

呈现〈武王画像〉和〈武王伐纣〉图片和夏、商、周疆域图

出示材料“封建亲戚，以蕃屏周”〈左传·僖公二十四年〉出示《西周分封示意图》和周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”—《荀子·儒效篇》

出示材料“乃命鲁公，俾侯于东，赐之山川，土田附庸”“幽王为烽火大鼓，有寇至烽火，诸侯悉至……”，“一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。—《孟子·告子》”

出示分封制等级示意图

出示图片：春秋时期诸侯争霸。出示材料：“楚子伐陆浑之戎，遂至于洛，

教师讲解

公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，历史上称为西周。与夏、商相比，西周是一个疆域辽阔的国家。那么，该如何进行治理呢？新兴的周王朝以崭新的政治风格来实行统治，创立了分封制。

分封制是如何实行的？我们来看《左传》中的材料。“封建亲戚，以蕃屏周”。“封建”就是封邦建国的意思，“以蕃屏周”就是通过建立诸侯国来保卫西周王朝。周王把国都附近的地区称为王畿，由周王直接统治，王畿以外的地区分封诸侯，建立诸侯国，以镇守疆土，保卫王室。西周初年分封的主要诸侯国有东方的鲁、齐，北方的燕、南方的吴、楚，中原地区的晋、宋等。分封的对象主要是什么人呢？鲁国是封给周公子伯禽，燕国封给周王室召公奭，晋国封给周成王的弟弟叔虞。所以分封的主要对象是王族，正如《荀子》中所讲的周王“立七十一国，姬姓独居五十三人”。另外齐国封给了吕尚，吕尚是周武王功臣的代表，宋国封给了商代贵族的后代微子启，因而除王族为主体外，还分封了功臣和先代贵族的后代。

周王是如何用分封制来进行统治的呢？分封制的内容有哪些呢？首先是明确诸侯的权利。“乃命鲁公，俾侯于东，赐之山川，土田附庸”材料中的附庸是指作为贵族附庸的耕种者，即百姓。所以被分封的诸侯从周王那里获得土地和人民。并可设置官员，拥有武装，征收赋税。诸侯既然从周王那里接受分封，获得土地和人民，那么他对周王就要承担一定的义务。如诸侯要服从周王的命令，为周天子镇守疆土、随从周天子作战，向周天子交纳一定的贡赋，并且要定期向周天子朝觐述职。如烽火戏诸侯的故事说明诸侯有保卫周王室的义务，如果诸侯不能尽义务，是要受到惩罚的。如诸侯不朝见天子，就会遭到贬爵、削地甚至被灭亡的命运。

因而诸侯享有的权利和应尽的义务构成分封制的主要内容。

分封制的特点是什么呢？周王在分封诸侯后，诸侯还要在自己的领地内把土地和人民再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士。从周王到士构成统治阶级，最下层的平民和奴隶构成被统治阶级。于是，整个社会形成一个等级森严的体系。因此，分封制的主要特点是层层分封，等级严明，并带有宗族统治色彩。

分封制下的封国是世袭的，诸侯在自己的封国内享有政治、经济和军事大权，有很大的独立性，这就使周王无法对诸侯的势力进行直接控制。的确，在周初，同姓诸侯王也起到了拱卫王室的作用。但几代、十几代之后，

分封制的作用和启示

观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。”--《左传·宣公三年》

等到血缘关系疏远了，或者周王室势力衰落了。在诸侯国实力强大后，开始了争霸中原，冲击着分封制度。周王与诸侯之间的权利和义务关系再也不存在了。“楚王问鼎”的典故就说明了分封制度已经被破坏了，逐渐为郡县制所取代，这说明分封制已经不适应社会的向前发展了

分封制的实行使周天子通过在全国各地建立的诸侯国，构起全国范围内的统治网络，形成众星拱月般的政治格局。它不但巩固了对原来商朝地区的统治，而且扩大了统治区域，有利于西周社会经济的发展，并使西周文化覆盖了整个黄河中下游地区。分封制是我国古人政治智慧的体现，它说明治理国家不能固守传统，必须进行制度的创新，而制度的创新必须适合本国国情。