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《二手车鉴定与评估》课程思政教学设计

——以“二手车的计算评估”为例

长江艺术工程职业学院机电工程系，王亚丹

课程类型：专业课程学科门类：工学—08

课程及案例简介：《二手车鉴定与评估》是汽车类专业面对二手车鉴定评估岗位能力进

行培养的一门专业拓展课程，为汽车服务类行业提供技术人才，直接对接相关工作岗位。它

以“机动车的结构和原理”、“汽车机械基础”等课程为基础，介绍了二手车交易市场认识、

汽车基础知识、二手车技术状况的鉴定、二手车的评定估算、二手车鉴定评估实务、二手车

交易实务、电动汽车的鉴定评估7个项目的内容，为二手车市场服务提供提供必要的理论基

础和专业技能。本课程从二手车的鉴定、评估、交易等方面进行讲解，同时介绍了国家现行

的有关管理法规和标准，既有一定的理论深度，又有很强的实践性，有助于提高学生的专业

水平和解决实际问题的能力。

“二手车的计算评估”是本课程的核心内容之一。作为二手车鉴定评估师，需要了解

二手车评估基本方法的理论依据与评估步骤，以及各自的适用原则与特点，并能根据具体情

况选用恰当的评估方法，以对二手车进行准确的价值评估。融入课程思政，在解决问题时，

要从不同的角度，全方位的进行分析和考虑，既做到客观、公平，又要做到公开、公正。提

高学生的思维变通能力。

1.教学与育人目标

1.1知识传授目标

1）掌握二手车评估的现行市价法的内容与流程。

2）掌握二手车评估的收益现值法的内容与流程。

3）掌握二手车评估的清算价格法的内容与流程。

4）掌握二手车评估的重置成本法的内容与流程。

1.2能力培养目标

1）具有初步评估二手车价格的基本能力；

2）掌握各种常用方法之间的优缺点与区别；

3）初步具备能够快速选用合适的评估方法的能力；

4）重点掌握现行市价法与重置成本法的具体操作流程。

1.3思政育人目标

1）要综合运用前期课程所学的理论对二手车的评估计算进行分析计算，根据二手车的

实际情况，选择合适的评估方法。从不同的角度，全方位的进行分析和考虑，既做到客观、

公平，又要做到公开、公正。让学生在学习上、生活上做事井井有条、有理有据。

2）通过讲解现行市价法、收益现值法、清算价格法、重置成本法各自的适用原则，引

导学生严谨的工作态度，不能从单一的角度看待问题。

3）通过学生在实践过程中，对案例计算的方法要“稳”，结果要“准”，适用的原则要

“狠”。提升学生解决问题的能力及变通思维。培养学生规范意识、团结协作意识以及吃苦

耐劳的精神。具有热爱科学、实事求是的学风，具备积极探索、开拓进取、勇于创新、自主

创业的能力。

2.教学策略与课程思政教学实施过程设计

2.1教学策略

本任务采取以学生为主，教师为辅的教学模式。通过课堂讲解，拟设问题引发学生讨论，

通过案例分析，使学生能够独自掌握计算的过程性与计算结果的准确性。通过反例教材，不

能采取非正当手段进行交易，在交易过程中脚踏实地、实事求是。不提供虚假信息，不做有

违背职业道德的行为。不能触碰法律的底线。引导学生优良的人生观、价值观。

2.2课程思政教学实施过程设计

2.2.1()

搜集资料，多屏联动课前

课前由学生收集相关反向案例资料，了解计算方法的适用范围，由学生进行讨论，采用

不同的方法进行计算，对计算的结果造成什么样的影响。引入本节课的教学内容“二手车鉴

定评估的计算方法”。

【设计意图】让学生在课外“忙起来”。通过案例分析了解知识点。借助网络或图书馆

资源完成课前学习任务，可锻炼学生收集资料和文献查阅的能力，提高学生责任担当意识。

结合二手车的实际情况，将现场鉴定内容作为评估的依据。引入本节课的内容。提高学生的

学习兴趣。

2.2.2()

情景模拟、知识引入课中

1）由学生扮演其中的角色。

2）引入学习知识要点--什么是成新率？

采取的方法：进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析再以书面作业完成的分散方

式;又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。其中，后一种方式主要

用于对重点案例进行分析。

指导与总结：教师的指导要重点放在