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《电动汽车动力电池及能量管理》课程思政教学设计

以“锂离子电池”为例

长江艺术工程职业学院机电系，向高宏

课程类型:专业课程学科门类:工学—08

课程及案例简介：《电动汽车动力电池及能量管理》是新能源汽车技术专业的一门专业

必修课程。通过本课程的学习，使学生了解动力电池的基本参数含义，掌握动力电池的结构

和工作原理，学会分析动力电池的成组技术，掌握动力电池电源管理系统的结构组成和数据

分析。具备安全操作能力，能够运用检修工具，对动力电池进行维护保养和故障检修，同时

通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题能力及创新能力，使学生建立较强的工作意识，

并逐步养成严谨的工作作风。

“锂离子电池分类”是本节课的先导内容之一。先以锂电池的简介展开，通过讲解锂电

池的组成，引出本节课的重点知识--锂离子电池，介绍锂离子电池的结构组成及分类，在介

绍组成材料时，穿插介绍以宁德时代和比亚迪动力电池生产公司的研发水平，通过比亚迪公

司研发出的刀片电池，他们的这种企业科技创新和技术崛起，使学生认识到，中国的汽车正

在实现弯道超车，跃居世界首位，这是企业领导人及工程师凭借着过硬且先进的技术，让国

产车崛起，以此增强学生的民族自信心和求知报国热情。

1.教学与育人目标

1.1知识传授目标

1）学习锂离子电池的特点，了解锂离子电池的定义和材料特性；

2）学习理解电动汽车主流动力电池，掌握锂离子电池的结构及分类；

1.2能力培养目标

1）通过讲解锂离子电池的结构，提高学生对主流动力电池性能性分析能力。

2)通过讲解主流动力电池，使学生能够学以致用，与汽车发展接轨。

3)通过翻转课堂、线上学习等方式培养学生的自主学习能力。

1.3思政育人目标

1）通过比亚迪公司刀片电池研发和技术地位的讲解，增强学生的民族自信心和求知报

国热情。

2）通过对中国电动汽车动力电池技术发展讲解，弘扬爱国思想，增强大学生爱国理念。

2.教学策略与课程思政教学实施过程设计

2.1教学策略

通过讲述锂离子电池分类（磷酸铁锂电池、锰酸锂离子电池、三元锂电池、

镍酸锂电池），引出刀片电池，展现中国新能源汽车正逐渐引领全球电动汽车发

展，引导学生树立科技强国的理念和培养爱国情怀。

2.2课程思政教学实施过程设计

2.2.1平台推送，自主探究（课前）

教师在“智慧职教”教学平台推送“锂离子电池”学习资料和课程思政案例库视频

（上海特斯拉电动汽车自燃视频）。学生阅读学习资料，观看视频，反馈理解难点和观看感

受。课程思政隐性渗透：国外品牌动力电池质量不一定可靠。同时通过引导学生坚持课前预

习，培养同学在自学过程中的耐心和韧心。

【设计意图】通过课前准备诱发学生的学习思考，同时让学生在课前了解汽车搭载电池

类型，培养其自主学习自主探究问题能力。

2.2.2核心知识讲解，引导启发学生思考（课中）

1）引入问题（10min）：教师引入习近平总书记对汽车产业发展做出的重要指示，培

养学生爱岗、敬业、明晰担当。带领学生回看上海特斯拉电动汽车自燃视频，创设情境、引

入问题：按照正极材料不同对锂离子电池进行分类，锂离子动力电池可以分为哪些？

2)分析问题（30min）融入课程思政：教师检验预习任务—“锂离子动力电池中性能

最好的是哪一款”。学生小组讨论，形成本组最优成果，分组选派代表进行汇报。教师掌握

学生预习成效和认知基础，总结提炼动力电池类型和性能参数。

3)解决问题（30min）检验学生课前预习成果：教师发放任务书，学生明晰任务内容

及关键点，根据锂离子电池分类不同，对6种电池的性能进行比较，完成学习手册。期间，

教师巡回指导，及时答疑。

【设计意图】以信息化教学资源激发学生学习热情；以任务书和学习手册为引导，提高

学生完成自主学习和探究能力。

2.2.3翻转课堂，讨论学习（课中）

1）翻转课堂：教师发放任务书，学生明晰课堂任务成果展示（10min）：每组派出1名

学生在规定时间内运用动力电池交互式动画着重汇报刀片电池的参数及性能特点，同时根据

教师点评和借鉴其他小组汇报情况，查漏补缺，完善本组学习手册。

2）任务总结：通过课堂任务作业，教师总结本次任务教学内容，并播放比亚迪“