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心理健康教育课个人成长总结(31篇)
心理健康教育课个人成长总结(精选31篇)
心理健康教育课个人成长总结篇1
这个学期是《幼儿心理健康教育》课题的最后一个阶段,我们在前两个阶段的基础上不断学习,去粗取精,总结经验和方法。
一、课题研究所做的工作
1、边做边学,提高教研能力
随着课题的深入开展,我课题组积极组织学习、交流讨论,借鉴他人的先进经验,通过说课、上课、论文评比等活动,探讨幼儿心理健康教育的途径和方法,提高教师的理论水平和实践能力。
2、创新教学理念,优化课堂教学
教师能以幼儿为主体,开设心理健康教育课,并在各种教学中渗透心理健康教育内容,通过各种活动维护幼儿的心理健康。
3、家园互动,共同教育
幼儿的教育离不开家长,我们充分利用资源,引导家长在家庭中关注幼儿心理世界,做好幼儿心理健康教育,维护幼儿的心理健康。
二、取得的教研成果
1、教师的教研水平有新的提高,教师的教学观念有了新的突破,在实验活动中教师自身的理论水平及心理健康水平得到提高。
2、孩子在实验中成长,通过实验活动,幼儿善于表现自我,自信心增强,学会关心他人、学会自我教育、学会快乐生活、调节心理、感受到生活的快乐和美好。
3、罗艺婕绘画《我教爸爸跳健美操》获县幼儿绘画比赛一等奖。
三、实验中的反思
开展心理健康教育既是幼儿自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要,教师首先要有健康的心理,其次要不断学习、不断丰富自己的知识,提高自己的能力,掌握先进的信息,并争取社会、家长的支持与配合,将本课题的成果进一步推广,在全园形成新的教育风气。
心理健康教育课个人成长总结篇2
国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确提出:“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组织部分。在社会转型的今天,青少年在成长过程中所呈现出来的心理问题已经引起社会的关注,尤其是学校和家庭,培养青少年健康的心理,健全的人格已经成为我们义不容辞的责任。经过几年的努力摸索,我校在心理健康教育方面积累了不少经验和教训,我们深刻地意识到,心理健康教育的开展涉及到教育教学的方方面面,是一项系统工程,要靠全校教职员工的共同努力,全员参与。所以,我们一直以来探求一种适合我校发展的、有特色的心理健康教育模式,我们注重将心理健康教育渗透到学校的各项教育活动、教学和管理之中,重视师资培训和心理教育的课题研究,力求做到点面结合。尤其是“非智力因素心理品质的培养途径和方法”的课题实验到了结题的时期,收获颇丰,总结如下:
一、创建心理健康教育示范学校
文登市第二中学是首批山东省一级学校,历年来发挥着名校的辐射作用,成为威海地区乃至山东省的典范,文登二中在教育教学和科研方面都取得了卓著的成效,尤其是在德育方面,学校一贯提倡“以人为本”和“主体性德育观”的德育理念,着眼素质教育,重视心理健康教育,把心理健康教育作为德育的组成部分。
我校心理健康教育工作开展得比较早,在本地区有较大的影响,曾多次承担市级的观摩课,并善于与一些兄弟学校交流经验。20__年成立了心理健康教育领导小组,学校派出教师参加山东省举办的心理辅导员师资培训,经考核取得了结业证书。同期设立了心理咨询室,由经培训的教师轮流值班,并购置电脑、心理测试软件和书籍一批,经过几年的努力,心理咨询室在硬件和软件方面都基本完善。为了使我校的心理健康教育更加科学和规范,20__年设立一名有心理咨询国家职业资质的专业教师,并从20__年秋季起,在低年级开设心理健康教育课,在课程表上有固定课时,将心理健康教育落到实处,每月针对不同年级进行一次心理健康专题讲座,尤其注重初四年级的应试心理辅导和初一年级的学习适应性辅导。
二、心理健康教育与德育教育有机结合
本学年度举办校本培训“青年教师德育工作培训班”,该班采取集中学习和个人自学的方式,分两学期完成,第二学期的培训内容是心理健康教育,主要以讲座、学习资料、观摩课等形式进行学习,学习结束后,学员们写出有关心理健康教育的论文9篇,课例设计2个,并从中选送了3篇论文参加第八届全国中小学心理健康教育年会评选,其中获奖1篇,并在大会上交流,一堂课例获二等奖。
三、全力开展心理教育的科研课题的实验总结
我校本着以科研促教的原则,鼓励广大教师积极参与教改和教研工作,重视开展心理教育的科研课题,并以此作为推进心理健康教育的突破口。
①山东省“九五”普教科研青年课题规划项目《提高中学生学习适应能力的实验研究》(20__年10月20__年5月),本课题已完成所有研究工作,通过了山东省普教科研领导小组办公室组织的结题鉴定。本课题主要研究非智力因素与学习成绩的相关问题,对教学中如何调动学生的
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