二年级下册语文总复习课教学设计.docx

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教学目标：

1、全面梳理本册的主要内容。从汉语拼音、词语、古诗等方面来进行全面梳理复习。

2、重点对拼音和词语进行巩固提升。

3、积累一定的古诗，名人名言等。

学情分析：

经过一个学期的学习，学生的知识已经很丰富了，但是他们的知识都是散乱的，零散的。教师要通过组织有效的复习，帮助学生把知识点连成面，由面串成网，才能让学生的知识能学以致用。

因为学生已有了一定的考试经验，可以充分调动学生的自主性，让他们积极参与到整理知识点的活动当中来。基础知识的复习时复习课的重点，学生只有把课本的知识熟练掌握，才能融会贯通。

教学过程：

课前谈话。

师：我们大家都喜欢去旅行，有人就说：世界那么大，我想去看看；你带着钱，我带着你。能走出去看遍万千世界固然很好，但是由于种种原因，我们无法彻底走出去，想旅行可怎么办呢？其实我们足不出户就可以实现旅行的愿望那就是阅读。文字也可以带我们去旅行。读书人是幸福人！我们可以从阅读中到达世界上任何地方呢。

师：谁来说说，这个学期我们都去过些地方旅游啦？

预设：黄山，日月潭，鹳雀楼，庐山瀑布，新疆吐鲁番，敕勒川……师：虽然我们没有亲自去过，但从文中我们知道了好多那里的知识。

作者那形象生动地描写，加上一幅幅美丽的图画，让我们有种身临其境的感觉，难道我们没有去过那里吗？当然老师也非常希望，同学们有机会能亲自去那些地方看看，相信你会有不一样的感受。

一、谈话导入

1、师：同学们，一个学期转眼就到了最后的复习阶段。请你用上这些词语说一说你的收获吧！（要求：尽量用一两句简短的话说。别人说过的不说。）

指名回答。

2、师：从同学们无数摆动的小手，和一双双渴望的眼睛中，看得出来你们的收获可真不少呢！老师很欣慰，我们的辛苦付出没有白费。

二、全面复习，巩固提升

1、师：下面就让我们一起进入复习总动员吧！

2、思考：你认为什么是总复习呢？总复习对我们又有什么意义（好处、作用）呢？

指名2个或3个同学说。（预设：每到考试的时候，特别是期中、期末考试，我们都要对所学知识内容作一个全面系统的巩固与提升。这就是总复习温故而知新。）

3、师总结：总复习就是帮助我们，把一个个散落的知识点串连起来，组成一张牢固的知识网络。以便我们能轻松自如地运用所学知识去解决问题。简单来说，就是能让我们能顺利地去应付考试或一些必要的检查。

4、师：这节课我打算从汉语拼音、词语、古诗、查字典、名人名言等方面展开复习。

声母表、韵母表、整体认读音节表。

看拼音，写词语。

选择正确读音。

辨别多音字。

辨字组词。

师：我们身边一直有这么一位老师。它不会说话，但你不会的都可以问它呢，它是谁呢？

师：我们已经学过了两种查字典的方法，它们是……

查字典。

师：下面就请同学们四人小组合作完成这个表。

照样子，写词语。

师：除了上面的这些结构的词语，我们还学过哪些……

照样子，写句子。

师：同学们表现很出色，老师还想考考大家。请看下面这道题。

趣味填成语。

师：说说你是怎么区分它们的呢？

师：只要找对了方法，无论是多难区分的“双胞胎，多胞胎”，我们都能认得出来了！

趣味连诗句。

师：这些诗句出自哪首古诗，你能完整地把它背诵出来吗？

师：每一首古诗就是一幅画。你能看出这些藏在图画中的古诗吗？鼓励学生多种形式开始背诵古诗。（指名，小组，男女生）

名句、名人名言。

师：除了这些有名的古诗之外，我们还在日积月累中学习了好多的名句名言呢？同学们还记得那些呢？

指名回答。

师总结：在今后的学习生活中，请多多用这些名人名言鼓励我们自己吧！把它们深深的印在脑海里，时刻用来警醒自己，相信它会给你前进的力量！

教学反思：

每到期末，内容繁杂的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现语文精神，培养学生的语文综合能力。

复习课是帮助学生把知识点串联起来，以达到学以致用的目的一种课型。而复习课却又是枯燥乏味的，容量也会很大，学生在学习的时候存在不小的困难。在教学的过程中，积极调动学生的积极性很重要。归类复习是很有效的一种方式，整理归纳同类或相似的知识点，求同存异。