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无言之美朱光潜
合肥市第六十三中郭华华
教学目标
1.阅读文章,把握作者行文思路。
2.学习举例论证的方法。
3.认识文学中的无言之美,培养良好的审美素养。
教学重难点
1.学习举例论证的方法。
2.认识文学作品中的无言之美,培养良好的审美素养。
课时安排?一课时
教学过程设计
一、导入新课
图片导入,ppt显示:几张照片,一幅美术画,哪一个会入选人民大会堂会议厅为何师:看来同学们的艺术鉴赏水平比我高点。今天就让我们跟随美学大师朱光潜先生,去读一篇美学论文《无言之美》,去提高提高我们的审美能力。
二、整体感知,把握作者观点。
1、了解作者作品
朱光潜1897—1986,现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。1924年,27岁的朱光潜在春晖中学当老师,写下了他人生中第一篇美学论文《无言之美》,本文节选了部分内容。
2、找出文中作者的观点的句子
三、把握行文思路,理解课文内容
1.作者从各种艺术中的实例归纳出自己的观点,作者举了哪些方面的些实例呢
绘画的选择之美,文学意蕴之美,音乐的无声之美,雕刻的含蓄之美
2、细读第9段,赏析实例,理解内容
8个实例:
《论语》,“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!”
陶渊明的《时运》,“有风自南,翼彼新苗;”《读(山海经)》,“微雨从东来,好风与之俱;”
钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句,“曲终人不见,江上数峰青,”
陈子昂的《幽州台怀古》,“前不见古人,后不见来者,念天地之幽幽,独枪然而泪下!”李白的《怨情》,“美人卷珠帘,深坐颦蛾眉。但见泪痕湿,不知心恨谁。”
陶渊明的《归园田居》,“方宅十余亩,草屋八九间。偷柳阴后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。”
杜工部的《后出塞》,“落日照大地,马鸣风萧萧。平沙列万幕,部伍各见招。中天悬明月,令严夜寂寥。悲茄数声动,壮士惨不骄。”
四、把握核心概念,梳理行文思路
1、作者对文学的定义是怎样的?
2.请阅读表现言意关系的语段,用一句话概括言和意之间的关系。
3.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件,作为以言达意的文学,能否满足这个条件不能达到这个条件,文学是否还能达到美呢
4、你能简要说说文本的论证思路吗说说作者是如何论述“无言”之美的。
第一部分、1-2孔子的故事引出话题“无言”
第二部分、3-6提出问题:文学是否能够完全达意是否必要
第三部分、7-12分析问题:通过对各类艺术作品的分析来回答上述问题
第四部分、13得出结论:无言之美的奥秘
五、延伸拓展,深入理解,体会“无言之美”
从下面的例子中选择一个作为本文的论据,并说说为什么
例1、《使至塞上》王维:大漠孤烟直,长河落日圆。
2、《紫藤萝瀑布》结尾:
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
3、《送孟浩然之广陵》李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
课堂小结:今天我们跟随美学大师朱光潜了解了艺术作品中的无言之美,以后大家欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的空白,懂得感受作品的“无言之美”,这样我们的鉴赏能力会越来越高!
布置作业
推荐大家阅读朱光潜的《给青年的十二封信》。
板书设计
无言之美
朱光潜
绘画的选择之美
文学的意蕴之美
音乐的无声之美
雕刻的含蓄之美
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