幼儿园小班语言教案《比高矮》.pptx

汇报人：XX2024-01-15幼儿园小班语言教案《比高矮》

目录CONTENTS引言比较物体的高矮朋友间的高矮比较活动的延伸结论

01引言

引入高矮概念01通过引导幼儿理解“高”和“矮”的概念，为接下来的比高矮活动做好铺垫。可以使用具体的物品如高塔、矮凳子等来帮助幼儿建立高矮的概念。比较物体的高矮02通过展示一些常见的高矮物体如楼房、树木等，引导幼儿发现这些物体的高矮差异。感知高矮的相对性03通过比较两个高度相近的物体，如两棵一样高的树或两个一样高的柜子，引导幼儿发现物体高矮的相对性，即单独一个物体不能定高矮，需要与别的物体比较。引入主题

03幼儿练习高人走和矮人走的动作幼儿在教师指导下练习高人走和矮人走的动作，确保动作的正确性。01准备一个队形适当的长队将幼儿分成人数适宜的小队，保证每个人都有足够的空间进行热身游戏。02示范高人走和矮人走的动作教师先示范高人走和矮人走的动作，并简单讲解动作要领。热身游戏：高人走和矮人走

02比较物体的高矮

引导幼儿观察生活中的高矮物体，如身高线、树木、建筑物等，感受它们的的高矮。通过比较两个高度不同的物体，引导幼儿发现高矮的相对性，如高与矮、矮与高。为幼儿提供不同高低的玩具，如积木、木梯等，让他们在玩的过程中进一步感知物体的高矮的相对性。感知物体的高矮的相对性

引导幼儿观察米老鼠和小猴的情景图，讨论怎样比高矮。组织幼儿集中讨论，分享自己的想法，引导幼儿学习比较两种物体的高矮的方法。为幼儿提供长颈鹿、木桶和两个小动物的图片，组织幼儿分组比高矮，进一步巩固正确比高矮的方法。观察图片，讨论正确比高矮的方法

03朋友间的高矮比较

准备与幼儿一起准备一个小型音乐设备，如MP3或CD机，以及两个小型麦克风。注意事项确保幼儿在游戏中能够正确比高矮，并注意不要发生安全事故。讨论在游戏中，教师可以引导幼儿讨论比高矮的方法，鼓励幼儿说出自己的感受和体验，并鼓励幼儿互相分享自己的经验。玩法教师播放音乐高人走和矮人走，引导幼儿跟随音乐节奏进行身体动作。音乐停止后，教师说“找朋友比高矮”，然后引导幼儿在音乐节拍内找到一个朋友并进行比高矮的游戏。音乐游戏：找朋友比高矮

准备一个小型操作台，摆放好三个高矮不同的物体，如三个玩具熊、三个娃娃等。教师引导幼儿观察三个物体的高矮顺序，并说出正确的排序方法。然后教师引导幼儿将最高的物体取出，再将剩下的两个物体进行比较，找出最矮的物体。最后教师引导幼儿将最矮的物体取出，再将剩下的两个物体进行比较，找出最高的物体，并鼓励幼儿说出谁最高谁最矮。确保幼儿在操作过程中能够正确比较物体的高矮顺序，并注意不要发生争抢和安全事故。准备玩法注意事项学习3以内正确的排序方法

04活动的延伸

准备材料教学课件、音乐磁带、动物图片、比高矮的玩具或拼图。活动过程幼儿在老师的指导下，扮演成自己喜欢的动物角色，然后通过看动物图片、听音乐、玩比高矮的玩具或拼图等方式，与同班或异班的动物朋友进行比高矮的游戏。注意事项注意引导幼儿正确地比较动物的高矮，并教会他们如何用语言准确地表达出高矮关系。动物宝宝的高矮比较

准备材料各种高低不同的玩具、拼图、纸张、笔。活动过程将准备好的各种高低不同的玩具、拼图、纸张、笔摆放在活动区内，引导幼儿用自己喜欢的方式进行比高矮的操作。可以独自玩也可以和小伙伴一起合作玩，通过操作可以进一步巩固幼儿对高矮知识的理解和掌握。幼儿到区域中进行操作

05结论

引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。认知目标学会用正确的方法比较高矮，能正确的排序三个或四个物体的高矮。技能目标通过观察、讨论和操作，培养幼儿的观察能力、判断能力和合作能力。情感目标总结活动目标

对幼儿发展的影响认知方面幼儿通过比较两种物体的高矮，可以初步建立起对高矮概念的认知，理解到物体的高矮是相对于参照物而言的，不是固定不变的。逻辑思维能力通过观察、比较、判断等过程，幼儿锻炼了逻辑思维能力，学会了如何进行高低比较，以及如何将高度排序。情感方面通过与小动物比高矮的游戏，幼儿体验到了帮助他人的快乐，培养了爱心和责任感。

可以增加更多不同种类的物体作为比较高矮的参照物，例如各种家具、玩具等，使幼儿能够更全面地了解高矮概念。可以组织更多形式的比较高高矮的活动，例如小组比赛、角色扮演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼比较高高低低的能力。可以将比较高高矮的活动纳入日常教学中的其他领域，例如科学、社会等，使幼儿能够全面地发展。对未来活动的建议

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