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“新课标”背景下的2024年
数学中考备考策略;;在日常的学习和生活中,提高思维能力;四基;新课标背景下教学的大趋势
以学科大概念统领教学,扭转以知识讲授为主的碎片化教学。
以单元大任务为学习对象,通过任务的实施来完成教学要求。
大任务来自于真实生活,情境化教学成为常态。
以大量的实践活动为突破,根本上改变学习方式和育人方式。
以教材内容为教学载体。
注重启发式、探究式、参与式、互动式等丰富教学的方式。
强化情境的设计与问题的提出。
注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用。;内容变化;内容变化;初中:
进一步经历收集、整理、描述和分析数据的活动,了解数据处理的过程;能用计算器处理较为复杂的数据;
经历数据分类的活动,知道按照组内离差平方和最小的原则对数据进行分类的方法(例85);
会计算四分位数,了解四分位数与箱线图的关系,感悟百分位数的意义(例86);内容变化;增加内容;代数推理;演绎推理;归纳推理;增加内容;用好教材;2.重读课本,可帮助学生整理数学知识,完善知识结构
数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心,也是核心素养达成的基础。
数学包含的知识十分广泛,只有把各知识点重新整合,探索零散知识点间的内在联系,才能有助于学生理清知识的脉络和结构。达到把书“读薄”的目的。因此,通过总复习教师可以合理整合,进行大单元备课,可以把教材中的基础知识、基本思想方法加以梳理,让学生理清知识体系,形成知识网络。;3.重读课本,可帮助学生夯实数学基础,熟练基本技能。
重读课本,再做例、习题。初中数学考查最多的还是基本概念、定理、公式、法则,以及这些概念、定理、公式、法则的变式运用等。在复习教学时,让学生重新推演例、习题,重点是进一步体会,熟练其包含的各种基本技能,找出一类问题的解题技能,领悟所突出的数学思想数学方法,并能综合应用。;4.重读课本,可帮助学生提高复习效益,增强竞争实力。
课本素材是命题的基本依据,是编拟中考试题的蓝本。因此,在中考复习时???一定要回归课本,认真钻研教材,帮助学生理清知识体系,弄清课本例题的解题思路,领会其解题技能与思想方法,发挥教材的示范作用,举一反三。同时重视课本习题的变式教学,引导学生从“变”的现象中发现“不变”本质,从“不变”的本质中探究“变”的规律。是增强中考竞争力的基础和保证。;
紧密联系教材。
充分发掘教材中适切的素材。
发挥考试命题助推政策落地的作用。
紧扣学科本质
突出学习过程
考查数学思维
关注数学素养
保持稳定,适度创新,把控难度,发挥试题育人功能.;中考试题分析;中考试题分析;试题的启示;稳扎稳打;科学复习备考
1.砸牢基础
2.攻克专项
3.弥补弱项
4.模拟训练
5.查漏补缺
6.跟踪强化;优化应试技巧
1.时间分配与节奏把握
2.阅读理解和问题分析
3.答题方案与答题步骤
4.答题技巧与应对妙招
5.语言表述与文字书写;;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;聚焦关键;(二)重视“双基”教学,过好基础关。
得基础者得天下。中考数学试题重视对基础知识和基本技能的考查,重视运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。根据试卷分值结构的分配,容易题占70分,中档题占34分,难题占26分。因此在平时教学中必须狠抓基础知识和基本技能的训练,只有重视基础知识和基本技能的教学,要求人人过关,才能大面积提升教学成绩。要加大学生的过关力度,对基础知识要求全体学生全部过关,不放弃任何一个学生。;(三)培养学习兴趣,教会学生掌握复习方法。
教师在复习阶段一定要培养学生做题、看书、独立思考、反思的好习惯(整理错题本),提高复习效果,让学生参与解题活动,参与教学过程,鼓励学生多做题,勤刷题,多进行限时训练,在限时解题训练中,快速发现解题关键点,规范写出解题过程,积累解题经验,提高复习效果。;(四)注重方法引领,提高思维品质。
数学学习是一个不断优化的过程,不要直接讲答案,
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