拿来主义课件统编版高中语文必修上册.pptx

导入新课诵读感知深入探究课堂小录

1导入新课ONE

教学目标（一）知识与能力1.理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。2.领悟本文犀利、幽默的语言风格。3.学习作品先破后立、破立结合的论证结构。（二）过程与方法1.教师补充作品创作的时代背景，更好地了解作者的讽刺意味。2.小组讨论文中精辟的比喻论证，领略说理的力度。

教学目标（三）情感态度与价值观2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。1.理清作品的论证思路，体会本文无可辩驳的逻辑力量。3.领会“拿来主义”的精神实质，体会其现实意义。

教学重难点1.正确理解本文的思想内容。2.理清文章思路。3.体会本文的语言特点，了解并学习正反论证、比喻论证、类比论证等说理方法（一）教学重点（二）教学难点1.结合写作背景理解本文的思想内容。2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。

一、新课导入文化的发展离不开沟通、借鉴、积累、创新，在日益全球化的今天，我们如何对待传统文化，如何对待中外文化之间的交流，便成为一个迫切需要解决的问题。毛泽东曾说：文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击与抉择。“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适用。

鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作，鲁迅的杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗的势力”。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。（一）作家及作品

《且介亭杂文》《南腔北调集》《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。《呐喊》《彷徨》《故事新编》鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。1921年创作的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。小说集散文、散文诗集杂文集（一）作家及作品

杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那以短小精悍、幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生的带有浓烈文艺色彩的议论文章。2.既有议论性，又有文艺性1.短小、活泼、犀利、隽永。3.题材广泛，形式多样。特点（三）文体知识杂文：4.大中取小，小中见大。

有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。《且介亭杂文》缘起

对事物或现象的系统看法或主张。题目“拿来主义”是本文的论题。针对20世纪30年代的中国“发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了“拿来主义”。不过鲁迅的“拿来主义”与五四运动时期的一味模仿不同，他的“拿”是有选择地“拿”，为我所用地“拿”，不亢不卑地“拿”。用手将某物从较远的地方搬到较近的地方。拿来主义

四、写作背景清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。

五、基础知识积累1.掌握下列字词的读音自诩（xǔ）脑髓（suǐ）给（jǐ）与糟（zāo）粕（pò）国粹（cuì）磕（kē）头孱（càn）头犀（xī）利吝（lìn）啬（sè）徘（pái）徊（huái）譬（pì）如蹩（bié）进残羹（gēng）冷炙（zhì）冠（guān）冕（miǎn）堂皇

2.掌握下列词语的意义变故：意外发生的事故、灾难。自诩：自己夸耀。诩，夸耀。孱头：懦弱无能的人。无缘无故：没有任何原因或理由。博而不精：广博而不精深。

五、基础知识积累礼尚往来：指在礼节上注重有来有往，也指用对等的方式回报对方。冠冕堂皇：形容表面上庄严体面或光明正大的样子（多含讥讽意）。残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。

2诵读感知ONE

第一部分（1-4）揭露批判“送去主义”，树立自己的观点。阐明“