二年级下册语文科总结.docx

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二年级下册语文科总结

认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。以下是小编为您整理的二年级下册语文科总结相关资料,欢迎阅读!二年级下册语文科总结1光阴似箭,日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名语文教师,我感触颇多,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总结如下:一、不断学习是工作的根本新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟

认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人

的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。以下是小编为您整理

的二年级下册语文科总结相关资料,欢迎阅读!

二年级下册语文科总结1

光阴似箭,日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,身为一

名语文教师,我感触颇多,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足

不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现

将本学期的语文教学总结如下:

一、不断学习是工作的根本

新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能健康顺利

开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实

践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真

阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲

座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步

更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我

还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚

心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,

不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟

上时代发展的脉搏.

上时代发展的脉搏.

二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子们的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成

败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我

积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改

革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表

现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,

力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意

学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教

学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经

验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语

文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订

正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子们的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不

同的表现形式,使他们

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