Unit2第1课时(SectionA1a2c)（教学评一致性教学设计）八年级英语下册人教版.docx

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

人教版八年级上册

授课题目

Unit2Illhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-2c)

课时

第1课时

主题情境

志愿服务

授课教师

内容分析

本课以“志愿服务”为话题。从编排设计上看，1a-1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述，为词汇输入阶段；2a-2d活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法。

学情分析

对于志愿服务和志愿者，学生了解较少，教师应尽可能多地给学生提供较熟悉的素材，如，冬奥会志愿者，创城志愿者等的相关素材，贴近学生的生活实际，他们就能更好的融入课堂。同时，引导学生探索、讨论关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德概念的培养。

课标要求

? 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

? 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

? 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。

教学目标

语言能力：能够在“志愿者招募”的情境中正确使用动词不定式、用情态动词could表达建议，以听说等方式理解运用语言向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。

学习能力：能够通过谈论志愿者服务，激发英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。

思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议的信息，提高思维的逻辑性和缜密性。

文化意识：能够乐于参加志愿者服务活动，乐于为他人着想、热爱公益事业，乐于助人。

教学

重难点

重点：正确使用有关援助的表述、短语动词；

使用情态动词could表达建议；

运用听力技巧，听懂有关此话题的对话并且可以正确地获取信息。

难点：动词不定式在英语句子中的成分与作用，以及不同短语动词的含义与搭配。

学习目标

1.在“Wecanhelp”的情境中，通过听说活动，学习动词词组，并能使用情态动词could给别人提供建议。

2.通过读图，填空等活动，能够掌握听力预测策略，并在听中抓取关键词，理解对话内容。

3.通过谈论如何为别人提供帮助，培养帮助他人，乐于奉献的优良品德。

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

预设问题

学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象

解决方案

分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part1：

情景导入

（3min）

Greeting.

TheTcanplayavideotoleadinthetopic--Volunteer.

Teacherasksstudentstolookatthepicturesandasks:Doyouknowwhotheyare?

TasksstudentstoknowmoreaboutVolunteer.

观看对话视频引入话题。

观察图片并说出人物身份。

了解更多背景知识。

利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。

Part2：

学习理解

（7min）

TasksSstothinkthat:Wherecouldwevolunteer?Thensaytheplacesaccordingtothepictures.

TasksSstothinkthat:Whatcouldwevolunteertodo?

TasksSstofinishthetaskin1a--Canyoulistmorewayswecouldhelpothersindailylife?

TasksSstoLookatthepictureaboveandfigureoutwhatkindsofvolunteerworkthereare.Whichonedoyouprefertotry?Shareyourreasons.

思考：可以在什么地方进行志愿活动。

思考：可以进行哪些志愿活动。

完成书本1a部分任务。

写出更多的志愿活动。

将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。

书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。

Part3：

应用实践-听说