初中九年级语文教案-敬业与乐业精神意旨-优质课比赛一等奖.docxVIP

微课《敬业与乐业》精神意旨教学设计

一、教学目标?

（一）知识与技能：?

1、理解“敬业与乐业”的主旨

（二）过程与方法：?

理清：有业，敬业，乐业之间的关系

（三）情感态度与价值观：?

了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的人生态度?

二、教学重难点?

教学重点：有业，敬业，乐业之间的关系

教学难点：“敬业与乐业”的主旨

三、教学方法?1、讨论法

?四、课时安排

12分钟内

五、教学过程?

（一）谈话导入?

同学们，我们今天微课内容要讨论的是“敬业和乐业的精神意旨”。我们从一下几个方面来入手，先看背景介绍：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。

?（二）中心观点的寻找

看了这个题目，《敬业与乐业》，我们先来个课前思考：?1、你认为“敬业与乐业”是这篇文章的观点吗好，什么是观点观点一般在哪里找

明：“观点”就是作者对所论述问题提出的见解、主张。有时是标题，有时可能在文章的开头或结尾。

好，我们再看，那么能表明观点的句子有什么特征

明：表述观点的句子，往往是意思明确的表判断的陈述句。由此看看题目中的“敬业与乐业”并没有表明作者的明确看法，也不构成判断，所以并不是中心句。

我们在课文中不难发现中心句应该是：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

?（三）整体感知?

?那我们现在结合议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的基本结构来理清文章的思路。?

第一部分（1）：提出“敬业乐业”的主旨（中心论点）。?

第二部分（2—8）：分别论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性。

（2—5）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。?

????????（6、7）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。?????????

（8）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。?

第三部分（9）：总结全文，强调敬业、乐业——即“责任心”、“乐趣”。?

（四）意旨挖掘

1、“有业”的理解：“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”，所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业。可以是生活中任何有价值的事情，不只是成人的工作，也可以是同学们自己的学习生活。

2、“敬业”的理解：文章里明确的告诉我们“专注”“投入”“忠实”即是“敬”，在这里，我们可以理解为“对事”的态度。中国的传统文化是有很强的等级色彩，中国人的职业观也向来是“万般皆下品，唯有读书高”，官本位的文化，蔑视普通职业，尤其体力劳动。作者却说“事”的性质，本身没有高下，凡事可敬，职业神圣，这对于矫正世风，改良国民性有非常大的意义。

3“乐业”的理解：作者指出，人生在世，任何事都费神费力，既然不得不做，不如寻找其中的乐趣。这里我们可以理解为“对生活的态度”。比“对事的态度”更高一个境界。梁先生在《趣味教育，教育趣味》中说“假如有人问我：‘你信仰的什么主义’我便答道：‘我信仰的是趣味主义。’有人问我：‘你的人生观拿什么做根抵’我便答道：‘拿趣味做根抵注’”，《论语》“不亦说乎”“不亦乐乎”“回，也不改其乐”儒家的孔子之学，不妨谓之生命悦乐之学，有了这份悦乐，人才能心安理得，安身立命，与时俱进，希望同学们也能真正拥有一份“乐世”的人生态度。

（五）小结

结束语：感觉通过这节课的学习，同学们基本都能领会到了梁启超先生的敬业与乐业观点的含义了，所以，我们现在大家也应该知道了敬业与乐业的真正意思，即“专心致志、心无旁骛和以业为乐、享受工作”，希望同学们能培养这样的人生态度来面对我们的生活。