《AutoCAD》课程思政教学设计.pdfVIP

《AutoCAD》课程思政教学设计

以“尺寸标注”为例

长江艺术工程职业学院机电工程系，杜娇

课程类型：专业课程学科门类：工学—08

课程案例及简介：AutoCAD是面向机电工程系所有专业的大一新生，是一门研究工程图

样表达与技术交流的工科专业基础课程。课程学习对象众多，覆盖面广，共64学时4个学

分，课时量相对充足。是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组

成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和

一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认

真细致、一丝不苟的工作作风。

“尺寸标注”是工程图中的一项重要内容，它描述对象各组成部分的大小及相对位置关

系，是加工工件和工程施工的重要依据。AutoCAD为用户提供了非常完整的标注体系，其中

包括标注样式的设置与管理，标注各种尺寸、公差和多重引线等，使我们可以轻松地完成图

样标注任务。其中，在思政教育设计上与之相关联紧密的有培养学生严谨、认真的工作态度，

进一步培养学生规范的职业素养。尺寸是贯穿整个制造业各个环节的重要信息载体，它的规

范、准确、明晰对于团队协作交流是十分必要的。在教学中让学生养成一丝不苟的工作精神

也是为今后的团队协作打下良好基础，培养团队协作精神也是本课程思政教育的重要着眼点。

本案例是关于“尺寸标注”的课程思政教学设计。

1.教学与育人目标

1.1知识传授目标

1）掌握尺寸标注的规范与技能；

2）了解相关工程图样的主要内容及特点；

1.2能力培养目标

1）能独立读图和绘图，并进行准确的尺寸标注；

2）能区别不同尺寸类型的标注方法；

1.3思政育人目标

1）培养学生的国家使命感和责任感、民族自豪感；

2）培养严谨细致、求真务实、科学思辨的职业素养；

3）树立职业道德规范，培养有责任、有道德、有思想的工程师；

2.教学策略与课程思政教学实施过程设计

2.1教学策略

通过课程思政元素的隐形融入，提升学生对工程图样规范性、准确性、重要性的认识，

在师生互动的研讨式教学活动中，激发学生的学习积极性和职业的责任感，促进机械类学生

工程读图和绘图素质培养，使学生能够沉下心，精益求精地熟练掌握一门技能。要求学生在

课程实践学过程中，积极体会并践行工匠精神和职业精神。

2.2课程思政教学实施过程设计

2.2.1教学内容

尺寸标注是工程图中的一项重要内容，它描述对象各组成部分的大小及相对位置关系，

是加工工件和工程施工的重要依据。主要讲解尺寸标注各部分的名称以及AutoCAD中添加尺

寸标注的一般流程；并重点讲解基本尺寸标注的设置规范，其中包括标注样式的设置与管理，

标注各种尺寸、公差和多重引线等。

2.2.2教学活动

1）引入案例

引入我国机械制图相关标准的历史沿革，阐述我国的科研创新及关键领域的重大突破，

也从近年来华为在5G标准制定中的世界话语权，导致美国等西方国家的恐惧和经济打压，

展示国标对社会生活及技术发展的重要意义。

【设计意图】从强调国标的持续发展的重要性，顺势提升学生的民族自豪感和历史使命

感，也提升学生的专业自信，进而明确学习目标。

2）知识点讲解

讲授知识点：五个国家标准，包括图幅及图框格式、比例、字体、图形、尺寸标注。阐

述国家标准的地位及工作中科学严谨的重要性，理解规范操作的必要性。

【设计意图】在CAD制图的学生过程中，学生对标准的概念不清晰，规范性思维缺失，

甚至对后续课程产生负面影响。因此，在课程初期强调国标的重要性，逐步养成制图的规范

性思维。

3）拓展案例

中央电视台315晚会云南稻农断指为例，让学生分析产生人身伤害的原因，最后给出结

论是农机生产企业不按国家标准设计送料器，为节约成本其长度小于人体手臂长度，从而使

农民深受其害，然后介绍工程图样标题栏的内容，设计、审核、工艺负责人签名的重要性。

使学生了解工程图样的严谨性、科学性和拥有良好职业素养的重要性。

【设计意图】通过拓展案例，强调制图规范性的重要性。培养学生的严谨细致、求真务

实、科学思辨的职业素养。

2.2.3途径与方法

1）分组