幼儿园小班语言教案《爸爸的呼噜》.pptx

汇报人：XX

2024-01-15

幼儿园小班语言教案《爸爸的呼噜》

目录

CONTENTS

教学目标

教学内容

教学方法

教学过程

教学评价与反馈

教学目标

熟悉诗歌《爸爸的呼噜》，理解诗歌的基本内容和结构。

学习掌握词汇“呼噜”、“越来越粗”、“轻悠轻悠”，理解词语的含义。

通过学习诗歌，了解爸爸在幼儿成长中的重要角色，丰富幼儿对爸爸的认识。

培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学习倾听诗歌中的节奏和韵律。

提高幼儿的表达能力，鼓励幼儿尝试用自己学会的词语和句子表达对爸爸的爱。

培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比。

感受诗歌中浓浓的亲情，培养对爸爸的爱和感激之情。

培养幼儿的自信心和积极性，鼓励幼儿积极参与教学活动，与老师和同伴交流互动。

通过学习诗歌，激发幼儿对文学的兴趣和热情，培养幼儿的文学素养和审美情趣。

教学内容

可以介绍爸爸的外貌、性格、工作等，帮助幼儿更好地理解故事。

故事中的爸爸

故事中的宝宝

故事中的情节

可以介绍宝宝的可爱形象和动作，如宝宝在爸爸打呼噜时的表现、宝宝的感受等。

可以描述一些故事情节，如宝宝如何发现爸爸的呼噜声、宝宝和爸爸之间的对话等。

03

02

01

通过故事讲述爸爸的呼噜声，表达了家庭成员之间的亲情和爱，引导幼儿感受家庭温暖。

家庭亲情的表达

故事中宝宝的可爱形象和动作，表现出宝宝的成长与变化，引导幼儿关注自己的成长与变化。

宝宝的成长与变化

通过观察爸爸的呼噜声，引导幼儿细心观察生活中的细节，培养敏锐的观察力和感受能力。

细心观察生活

教学方法

讲述故事

01

通过PPT展示，教师引导幼儿了解故事的主要情节，如爸爸和宝宝在睡觉，以及火车的声音等。然后，教师可以用简单的语言重新讲述故事，以帮助幼儿理解和记忆。

角色扮演

02

教师邀请幼儿扮演成爸爸和宝宝，让他们在扮演中体验故事的情感和情节。例如，可以让幼儿扮演爸爸，并让其他幼儿扮演宝宝，然后进行角色扮演的游戏。

拓展思维

03

在讲述故事后，教师可以引导幼儿用自己的语言来表达对爸爸的爱，并鼓励幼儿用语言表达出对爸爸的关心和爱护。

邀请幼儿扮演成爸爸和宝宝，按照诗歌的情节进行扮演。例如，可以引导幼儿在扮演中体验到爸爸的辛苦和工作压力，并鼓励幼儿用温暖的语言来表达对爸爸的关心和支持。

拓展思维：在角色扮演后，教师可以引导幼儿用自己的语言来表达对爸爸的爱，并鼓励幼儿用语言表达出对爸爸的关心和爱护。

设计游戏

教师可以设计一个与诗歌相关的游戏，例如“我和爸爸去旅行”，让幼儿在游戏中体验到爸爸的辛苦和工作压力，并鼓励幼儿用温暖的语言来表达对爸爸的关心和支持。

小组活动

可以将幼儿分成小组进行游戏，并让每个小组选择一个代表来表演诗歌的内容。然后让其他小组进行评分，最优秀的小组可以获得奖励。

拓展思维

在小组活动后，教师可以引导幼儿用自己的语言来表达对爸爸的爱，并鼓励幼儿用语言表达出对爸爸的关心和支持。

教学过程

教师引导幼儿谈论爸爸在家的表现，如爸爸喜欢做什么、睡觉打不打呼噜等。

谈话活动

展示爸爸在家的场景，如看电视、玩手机等，并突出爸爸打呼噜的情节。

播放PPT

教师提供材料

准备一些简单的道具，如围巾、头巾等，让幼儿扮演成爸爸的角色，并尝试表演诗歌中的情节。

组织幼儿进行角色扮演活动

让幼儿分成小组进行角色扮演，并鼓励幼儿积极表演诗歌中的情节。

教师准备一些与火车相关的道具，如火车模型、气球等，并将幼儿分成小组进行游戏互动。

让幼儿在规定的时间内用语言描述爸爸的呼噜声，并让其他幼儿猜出其代表的爸爸是谁。

组织游戏活动

准备道具

教师对幼儿的表现进行评价和鼓励

组织幼儿进行自我评价和互相评价，鼓励幼儿积极表达自己的感受和体验。

教师引导幼儿总结诗歌的主要内容和情感体验

组织幼儿一起总结诗歌的主要内容和情感体验，帮助幼儿建立对诗歌的整体理解。

教师引导幼儿理解诗歌中的亲情关系

组织幼儿讨论亲情关系的话题，并鼓励幼儿用语言表达自己对亲情的理解和感受，引导幼儿建立家庭成员之间的亲情关系。

教学评价与反馈

观察能力

在观察活动中，幼儿通过教师的引导，能够初步发现画面中的有趣元素，如爸爸的鼻子、嘴巴和枕头等，并表达自己的发现。这说明幼儿具备一定的观察能力，能够通过观察发现细节。

语言能力

在诗歌学习过程中，幼儿能够初步理解诗歌的内容和情感，并尝试进行简单的语言表达。例如，有幼儿会说：“爸爸的呼噜就像春天的风，有时温暖有时狂野。”这说明幼儿在诗歌的学习中，语言能力得到了初步锻炼和提高。

想象力

在仿编诗歌的过程中，幼儿通过想象和创造，能够将生活中的感受和体验融入到诗歌创作中。例如，有幼儿会说：“爸爸笑了，呼噜越来越粗，就像灌满气的气球。”这说明幼儿在诗歌仿编中，想象力得到了进一步锻炼和提高。

在本次活动中，教师能够准确把握活动目标