10.1不作简单肯定或否定 教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

10.1不作简单肯定或否定教学设计

【教学目标】

1.描述与分类：肯定的内涵，否定的内涵。

2．解释与论证：肯定与否定的辩证关系。

3．预测与选择：正确理解辩证否定的丰富内容在“扬弃”的恰当表述。

4．辨析与评价：如何对待传统的东西。

【核心素养】

1.政治认同：坚持辩证否定观。

2．科学精神：正确区分辩证否定观和形而上学否定观，运用辩证否定观和革命批判精神的相关知识分析现实问题。

3．法治意识：理解我国相关法律的制定、修订与完善。

4．公共参与：树立创新意识，积极参与。

【教学重点】肯定与否定及其之间的辩证关系，辩证否定的特点及坚持辩证否定的要求

【教学难点】比较辩证否定观与形而上学否定观

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：阅读资料《宁死不吃中药,不看中医”》

抗击疫情取得胜利，中医作出了重要的贡献，可是在20世纪初期,有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医,认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。

我国曾是世界上医学最发达的国家之一,其医疗方法和药典等对世界医学的发展有重大贡献。

思考：从思维方式上看，近代“废止中医”的论调错在何处?

学生讨论回答

教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

教师总结：这里虽有其情感、态度等原因,但仅就思维方式而言,这种反对中医中药的片面言论不是以科学精神进行的批判，而是一种简单否定的思维的结果。

新课讲授

议题：1.“破茧成蝶”给我们什么启示?——事物内部都包含着肯定与否定

两个方面。

2.从手机的发展历程体会我们就怎样坚持辩证的否定观?

议题一：“破茧成蝶”给我们什么启示?——事物内部都包含着肯定与否定

两个方面。

探究活动一：观看视频《破茧成蝶》

探究问题：由“茧”变“蝶”的过程，给我们什么启示？

学生讨论回答

教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

教师总结：

一、简单肯定或否定的危害

1．肯定与否定的作用

(1)任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。

(2)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。

(3)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。

2．肯定与否定的对立

(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。

(2)肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。

(3)当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。

3．肯定与否定的统一

(1)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。

(2)肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。

(3)否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。

(4)这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。

4.要求

根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。

议题二：从手机的发展历程体会我们应怎样坚持辩证的否定观？

探究活动二：阅读材料《世界上第一部手机》

1973年4月3日，世界上第一部手机在位于纽约曼哈顿的摩托罗拉实验室里诞生，研究团队的领导者是马丁·库帕。这部手机的诞生意味着一个新时代的开始。

探究问题:（1）“大哥大”在当时具有哪些优点？（2）为什么“大哥大”后来被淘汰？（3）“大哥大”被淘汰是全盘否定了吗？为什么？

学生讨论回答：

教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

教师总结：（1）“大哥大”在当时具有哪些优点？

信息沟通和社会交往更便捷；应用无线电技术；意味着人类步入了移动通讯时代……

（2）为什么“大哥大”后来被淘汰？

外形笨重、功能简单。

（3）“大哥大”被淘汰是全盘否定了吗？为什么？

不是全盘否定，而是辩证的否定

二、坚持辩证的否定观

1.辩证的否定的特点

(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。

(2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。

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