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反思周记模板合集七篇

反思周记模板合集七篇

反思周记篇1

高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设

计课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对

不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评

价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及

丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程

应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语

获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语

进行思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力；进

一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态

度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。

在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课

程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个

传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷

徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革

就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，

课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标

实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素

质就成为新课程实施成功与否的关键所在。

要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结

构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立

终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：

首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语

教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝

终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授

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主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的

教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要

克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师

反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

其次，分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经

验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，

把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教

师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以

活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学

生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语

教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿

问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追

求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。新课程要求我们从以

知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课

程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥

棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功

利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方

面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养

公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕

业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技

发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意

义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，

共同为学生的终身发展打下良好的基础。

反思周记篇2

世界上没有失败，只有暂时的停止成功。是啊，现实的确如这句话所说那

一样：“只有暂时的停止成功”今天下午我参加了一年一度的秋季运动会，虽

然我输的很惨，也非常不高兴，但是我还是为我们班那些获得冠军名次的人而

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喝彩。因为我坚信：记住该记住的，忘记该忘记