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六年级语文上册名师推荐教案

六班级语文名师推举教案1

《离别的礼物》

教学目标：

1.了解课文的线索和四个人物的性格特点;

2.学习本文人物描写的方法;

3.学习彼得从小就具有敬爱老人的美德;

课前预备：借助“自读引导”，要求同学自主学习本文。

教学步骤：

一、导语：

同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念;当友人作别时，赠送的礼物经常是由物想起人。但也有一种非常的礼物，往往会引起人的难过。今日我们来学习弗·达尔写的一篇小说，题目是《离别的礼物》，看看这其中的礼物属于哪一种。

二、检查同学预习的状况：

(一)生字词：(展示投影片，要求同学注音、释义)

1、悭吝()

2、喋喋不休()

3、尴尬()()

4、戛然而止()

(二)依据小说的三要素，要求同学回答以下问题(展示投影片中的思索题)

1、小说中写了几个人?(彼得、爷爷、爸爸、那个女人)

2、依据故事情节，课文应分为几个部分?

(1)1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起;

(2)9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得奇妙地教训了那个女人。

3、构成全文故事情节的线索是什么?(一条毛毯)

三、新授：

1、分析人物的形象(要求同学指出课文的详细内容)

彼得：敬老、懂事、聪慧(5、15、16、18节)

人物爷爷：宽厚、慈祥(2、4、8、17节)

爸爸：孝顺、懦弱(12、21节)

那个女人：悭吝、薄情(12、21节)

2、描写人物的方法：(要求举例、说明)

语言、心理、神态、肖像、动作

3、归纳全文的主题：

本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的立场，开展了良善与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的指责。

四、质疑：

假设同学在质疑中没有涉及以下问题，那么老师补充提出：

1.第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心观赏月色?

2.彼得的第二次心理活动交待了什么信息?

3.写这篇小说的用意是什么?从中可以看出持怎样的立场?

五、积累感悟：

重点突出要孝敬老人，并要求同学联系自己平常对长辈的立场，谈谈如何敬爱长辈?

六、课堂训练(附课堂练习)

七、总结(检查教学目标的达成)

八、布置作业：完成书后的作业题。

六班级语文名师推举教案2

《祖父和我》

教学目标：

了解朗读中的几种基本语调，能精确、清晰、有感情的朗读课文;并通过朗读引导同学感受浓浓的祖孙情和憧憬自由的情感。

[设计说明]：朗读是语文学习的重要方法，要擅长运用朗读促说话、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。

重点难点：

1.引导同学在反复朗读的过程中体会的情感是本课重点。

2.把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的喜爱、逍遥自在的成长与祖父的爱密不可分，这是同学学习的难点。

[设计说明]：同学在读到大花园的美景时，往往把那里的漂亮、生气勃勃和祖父隔离开来。因此在同学了解“我”对大花园喜欢的基础上，能进一步感受这样美妙的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是由于祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。

课时设计：两课时

第一课时

一、导入

家对我们每个人来说都是一个凝集着温情的字眼，有家真好。在人生的旅途中，或许我们会间或彷徨、间或感伤，但家人永久是我们暖和的源泉。特别是儿时的我们，那个陪我玩耍玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢?可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、祖父。《祖父和我》写了一副怎样的童年生活画卷呢?让我们一起来探究。

[设计说明]：径直导入，通过质疑增加同学对这篇课文的爱好。

二、整体感知

1.给同学充分的时间散读课文，要求：标上小节号.圈出读不出或读不准的生词，让同学合作探究解决.有感情地朗读课文。

2.落实知识卡片关于语调的知识，读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。

3.预设问题通读全完：你在读的时候有什么样的感受?(生：欢乐、自由等)。

4.有感情地自由朗读你觉得能够表达“我”欢乐、自由情感的句子或段落。