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的科学活动教案集合5篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、进展幼儿的观测.比较.判断技能。

3、激发幼儿探究光的神秘的爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动重点难点：

重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。

难点：能理解浅显的光的特性原理.

活动预备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

2、活动记录表：〔光的特性、光的`用途〕每位幼儿两张

3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。

活动过程：

一、了解光的种类：

1、设置场景〔使室内变暗〕师：提问：在健康领域向小伙伴提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别出心裁，值得观赏。

科学活动教案篇3

【活动前评析】

在科学探究活动中，我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉许多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平常自己买过的陀螺，外形基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不能设计成其他的外形呢？其他外形的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助老师提供的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动改变的一些因素。第三个环节是活动延伸，由于影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。

【活动目标】

1．体验陀螺转动的乐趣。

2．用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。

3．感知陀螺转动的不同现象，掌控自主制作陀螺的方法。

【重难点分析】

重点：自主尝试用材料做陀螺。

难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

【活动过程设计】

一、导入

径直出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想

师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

1.出示陀螺，引出话题。

师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发现的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

二、开展：自主探究，制作会转动的陀螺。

1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓舞幼儿尝试制作。

指导语：老师为大家预备了一些非常材料，请你尝试做一个陀螺〔制作过程中留意运用工具材料的安全〕，并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

留意观测陀螺的轴应当在什么位置?并把它记录下来。

2.幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。

3.幼儿转动自己制作的陀螺。

4.提问：你是怎样做的，你发觉了什么？〔重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳〕

三、动手试验，自主探究。

再次制作不同外形的陀螺，在观测、比较中发觉不同的现象并记录、沟通。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置?你们动手试验吧！肯定要做好观测记录！

2．幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简单转。

3．沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。

师：