初中九年级语文教案-21邹忌讽齐王纳谏-国赛一等奖.docxVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

一、教学目标：

1、让学生了解语文中考考点，使学生掌握古文翻译的方法及文意把握四类题的做题技巧；

2、通过大家合作探究学习，提高学生分析问题及解决问题的能力。

二、教学重点：考点3文言文翻译的方法；考点4文言文文意把握四类题的做题技巧。

三、教学难点：考点4文言文文意的把握四类题的做题技巧。

四、教法：启发引导、分组探究合作、反馈测评等综合教学法。

五、教具：多媒体

六、教学过程

（一）导入。

同学们，我们的学习已经进入了复习阶段，在复习过程中花费时间最多的当属文言文，在复习文言文的时候，我们可能都会存在这样的疑惑，不知道从哪些方面入手，没有重点内容可抓，缺少针对性，面对试题缺少有效的方法和答题思路。所以，这节课，我想就这些问题，以《邹忌讽齐王纳谏》这一课为例，和大家一起研讨一下复习文言文的思路。

（二）感知中考题型。

首先，我们来了解一下近三年来，营口中考文言文的题型有哪些。

问题一：每年都考几条题目

问题二：每一题都考察什么

总结（课件）中考题型的特点：

1、实词解释。

2、句子翻译。

3、理解文意，拓展延伸。

（三）关于实词。

【考点：】常用实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义。

【方法：】善于归纳，认真积累。

【练习：】齐读一遍《邹忌讽齐王纳谏》，找出你认为应该积累的实词。

如果你善于发现和善于积累的话，你会发现有些实词，我们在别的文章中也学过不同的解释，请同学们以小组为单位，试着将他们找出来。

1、诚

（1）臣诚知不如徐公美。诚：确实，实在。

（2）大王诚能命将出师。诚：假如。

（3）帝感其诚。诚：诚心、诚意。

2、间

（1）时时而间进。间：偶尔。

（2）又何间焉间：参与。

（3）中间力拉崩倒之声。间：夹杂。

（4）立有间。间：一会儿。

3、方

（1）今齐地方千里。方：土地方圆。

（2）有朋自远方来。方：地方。

（3）吾长见笑于大方之家。方：道。

4、若

（1）徐公不若君之美也。若：比得上。

（2）门庭若市。若：好像。

（3）若毒之乎若：你。

（4）望洋向若而叹。若：海神。

（5）若有作奸犯科。如果。

（四）关于翻译。

在中考的阅卷中，翻译基本上是踩点给分，所谓点，就是知识点，或者说命题者出题的着眼点。那同学们看一下《邹忌讽齐王纳谏》这一课，老师划出来的几个句子会不会成为试题呢他们的考点在哪呢

【考点】：1、这几句话中都有常用的实词或者虚词。

2、有特殊的句式。

3、用了修辞手法、富有表现力的句子。

【方法：】掌握这些考点之后，在翻译上还要注意：

1、翻译时候要做到字字有着落，直译为主。

2、信（准确无误）、达（通顺畅达）、雅（文辞优美）

在翻译完句子的时候，反问自己一下，我是不是做到了字字有着落我说的话是不是表达的流畅通顺如果都是，没那么你就可能是满分。

【练习：】在这些基础之上，请同学们试着翻译一下这几个句子。

（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

（2）我孰与城北徐公美

（3）明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

（4）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

（5）臣诚之不如徐公美。

（6）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。

（7）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（8）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（9）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

（五）关于理解拓展题。

【考点：】寓意、人物形象、艺术手法、思想感情、联系实际。

【方法：】1、仔细审题、明确要求。

2、要紧扣题。有关键字。

3、语言表达上要流畅通顺。

【练习：】就《邹忌讽齐王纳谏》这一课，我们分析几个问题：

1、从邹忌和徐公比美这件事上，悟出了一个什么道理

悟出了治国的道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。

2、从对人物的语言、动作描写等的刻画上，我们能看出邹忌和齐威王各是什么样的人

邹忌：善于观察、思考；实事求是；有自知之明；善于辞令；足智多谋；

齐威王：善于听取意见，并能付诸到实际行动中去。

3、齐国之所以能够战胜于朝廷的原因是什么

（1）有邹忌这样善于进谏，敢于进谏的臣子。

（2）有齐威王这样虚心纳谏，听取群言的明君。

4、邹忌的讽谏艺术有什么特点（和《出师表》中诸葛亮相比较）

诸葛亮：直言进谏。

邹忌：从日常的生活小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻当中，贴切自然，让人听了心悦诚服，语言上，排比句式的使用增强了语言的气势。

（六）总结。

同学们，文言文