初中九年级语文教案-21邹忌讽齐王纳谏-优秀奖.docxVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教案

教学重点：

1积累常见文言实词和虚词的用法。

2通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。

3通过仔细品味，体会邹忌的讽刺艺术。

教学难点：

人物的思想感情。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一教学导入：

唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

二、文学常识

《战国策》是国别体史书，书的内容记载了战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说，。全书按国别编辑，全书12策，33篇，辑录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件。编者：刘向，西汉著名的经史家，文学家，字子正本名更生，著有《新序》，他的《别录》是我国目录学的开山之作。

三、阅读课文对照书下注释翻译课文

1、朗读要求：读准字音，读准停顿。

2、翻译句子。

注意加点字。

朝：名词作状语，在早晨。

美：以……为美，形容词用作动词。

面：当面，名词作状语。

闻：使……闻。

地方：土地方圆。

左右：国君旁边的近臣。

讽：委婉劝说。

谤讥：公开指责。

特殊句式：

①我与徐公孰美----我同城北徐公比，哪个更美把握“……孰与……”的句式

②忌不自信----邹忌不相信自己比徐公美。把握宾语前置

③此所谓战胜于朝廷---这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

④王之弊甚矣----大王您受蒙蔽很深啦!

四、分析课文

（一）阅读分析课文第一段

1“徐公何能及君也”中的“及”与“虽悔之，亦无及己”的“及”是否相同

答：不同。前者是赶得上的意思，后者是来得及的意思。

2“徐公不若君之美也”中的“若”是何意若还有哪些用法

答：“若”是如、比得上的意思;与前文的“及”意思相同。“若”的用法还有：①你若毒之乎②如果若业为吾所有③好像仿佛若有光④像其急若此。

3“自以为不如”中“以为”的用法与现代汉语相同吗

答：相同。都是认为的意思。

4段中“美”有几种用法

答：两种。“吾妻之美我者，私我也”是意动用法，认为美的意思，前面的都是美丽、潇洒的意思。

5吾孰与城北徐公美”中“孰”是何意思

答：“孰”的意思是“谁”;“公之视廉将军孰与秦王”中的“孰”就是这个意思，他的用法还有：①哪、哪里孰知赋敛之毒，有甚于是者乎②仔细唯大王与群臣孰计议之③同“熟”徐公来，孰视之。

6这一段开头写邹忌的外貌起何作用

答：其作用是引出后文关于“美”的讨论。结合后文也可以表现邹忌的谦虚之意。

7邹忌的妻子、小妾、客人为什么都说邹忌比城北徐公美丽呢

答：因为他们或偏爱邹忌，或畏惧邹忌，或有求于邹忌，都怀有私心。

8邹忌与徐公比美而自认不如，这使他产生了什么想法

答：他懂得了人们之所以夸耀他是因为他们各有私心。

小结：本段写邹忌通过询问别人，自己与徐公谁更美丽而反思，识破恭维之词。为下文进谏作准备。

五、联系实际叙述一件生活小事，谈谈你的感想。

略，学生发挥，让学生去感悟生活。

六、布置作业：

1背诵课文。

2自译课文第一段。

第二课时

一、复习第一堂课内容抽查翻译情况。

二、阅读分析第二段：

1“于是入朝见威王”中“于是”与现代汉语是否相同

答：相同，表承接。

2“今齐地方千里”中“地方”的意思和现代汉语是否相同

答：不同。这里是土地方圆的意思，现代汉语是“中央”一词的相对的意义。

3“由此观之”的“之”作何理解

答：助词，无意义。

4邹忌是怎样分析“王之敝”的

答：他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力强，浅显易懂，表明邹忌不光是一个有自知之明的人，也是一个善于纳谏的人。

5能采用类比推理的方法阐明一个道理吗

略，主要训练学生的推理能力。

小结：这一段写邹忌采用类比推理法进谏，表现了邹忌对齐王的忠诚尽责。

三、分析阅读第三段：

1本段中三个“下”字，各应怎样理解

答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。“下”的用法还有：①向下敏而好学，不耻下问②下面屠乃奔倚其下，弛担持刀③落下甫下数子，客已得先手④拍但闻屏障中抚尺一下⑤下车下视其辙，登轼而望之⑥攻下皆下之。