幼儿园小班数学教案《好吃的水果》.pptx

汇报人：XX2024-01-13幼儿园小班数学教案《好吃的水果》

目录CONTENTS引言活动过程做水果色拉结论

01引言

了解水果的整体与局部的对应关系01通过观察和讨论，幼儿能够认识水果的整体和局部，如苹果的苹果梗、香蕉的香蕉皮等，并能够说出不同水果的典型特征。复习“4”以内的按数取物02通过选择相应的水果数量，幼儿能够按照要求进行取物操作，并感受数学与生活的联系。培养语言表达能力03在活动过程中，幼儿能够用完整的语言表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。介绍活动目标

经验准备幼儿已经知道一些常见水果的名称和特征。材料准备PPT《好吃的水果》、菠萝一个、水果整体和局部图片、操作纸盆幼儿人手一份、操作小水果卡片、音乐磁带、录音机、录音故事《好吃的水果》。介绍活动准备

02活动过程

说一说、猜一猜猜一猜教师通过多媒体课件展示菠萝的局部，然后逐个展示其他部位的局部，引导幼儿通过观察猜测完整的水果形状。摸一摸教师准备一个菠萝，请幼儿逐个摸一摸，感受菠萝的外皮和刺，激发幼儿的兴趣和积极性。找一找教师引导幼儿用语言描述菠萝的形状和特点，并尝试找出与菠萝相似的水果，为接下来的教学做好铺垫。

选择水果教师准备一个大的操作盆，里面放置各种不同形状和颜色的水果卡片，每个幼儿可以选择自己喜欢的水果。观察比较教师引导幼儿观察自己选择的水果卡片，发现卡片上的水果与自己选择的水果是否一样，并相互交流。玩游戏教师将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个水果作为代表，其他成员选择与该水果相似的水果作为代表，进行“水果宝宝找朋友”的游戏。游戏规则是每个小组的代表找到与自己一样的水果后，将手上的水果卡片展示给其他成员，并一起组成一个小组。水果宝宝找朋友

检验成果游戏结束后，教师请每个小组的代表汇报自己选择的水果名称和小组成员选择的水果名称，以便全班幼儿共同检验游戏成果。同时，教师鼓励幼儿用语言描述不同切开方式的水果的特点和区别。示范操作教师根据不同层次的幼儿能力，提供不同层次的操作材料，引导幼儿进行示范操作并互相学习。水果宝宝找朋友

03做水果色拉

将幼儿分成小组进行讨论，每组选一名主持人进行记录。讨论时间及方法这些水果可以怎么吃呢。讨论问题将每个小组讨论的结果进行整理记录，并用简单的语言进行描述。讨论结果讨论水果的吃法

我应该选择哪些水果来做色拉。问题教师可以提供一些线索，如这些颜色、形状、口感等，帮助幼儿更好地选择适合的水果。引导关键问题：选做水果色拉的材料

每个幼儿选择一种自己认为最适合做色拉的水果并带到前面来。每组选一名幼儿来示范操作过程，让其他幼儿都能看清楚。其他幼儿进行模仿操作，将选好的水果带到前面来。幼儿示范操作

每个幼儿可以选择自己喜欢的颜色、形状、口感的水果来进行操作。幼儿在操作过程中遇到问题可以向老师求助，老师要耐心指导。教师为每个幼儿提供操作材料，包括操作纸盆、小水果卡片等。幼儿集体操作，教师指导

每组选一名幼儿来展示自己做的色拉并介绍选择的水果。其他幼儿进行点评，可以表扬做的好的地方也可以建议改进的地方。教师对每个幼儿的选择进行点评并鼓励其他幼儿下次继续努力。共同检验，查看选的水果是否正确

教师准备一个盘子或者一个容器，作为做色拉的盛器。教师示范游戏玩法，将色拉倒在容器里，引导幼儿用勺子将色拉均匀地分配到容器里。幼儿进行游戏，将色拉均匀地分配到容器里，可以扮演不同的角色来进行游戏。游戏：做色拉，提升活动趣味性

04结论

学習成果通过本次活动，幼儿们了解了菠萝的整体和局部特征，掌握了4以内的按数取物，并学会了简单的数学概念。他们还学会了如何将不同种类的水果进行组合，增加了他们的学习兴趣和积极性。教学经验教师在这堂活动中成功地利用了多媒体课件、实物等手段，吸引了幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解和掌握了数学知识。同时，教师及时的小结和关键问题的引导，使得幼儿能够更好地理解和掌握所学内容。教学方法教师采用了看、猜、讲等多种教学方法，通过让幼儿亲自观察、讨论和交流，促进了幼儿之间的学习和互相帮助，同时也培养了幼儿的自主学习和思考能力。活动总结

教师应该对幼儿的学习成果给予肯定和鼓励，鼓励他们积极参与到数学活动中来，同时也可以给幼儿一些小奖励，如小红花等，激发他们的学习兴趣。表扬鼓励教师应该引导幼儿们用学到的数学知识去解决生活中的问题，例如可以鼓励幼儿们去数一数自己家里有多少人、多少房间等，增强他们的数学应用意识。拓展思维数学是一个不断发展的学科，教师应该鼓励幼儿们持续学习数学，不断拓展自己的知识面，提高自己的数学素养。持续学习对幼儿的期望和鼓励

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