小学阶段学业质量常规抽测三年级英语学科质量分析.doc

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小学阶段学业质量常规抽测三年级英语学科质量分析

溧阳市教师发展中心

本次小学阶段学业质量常规抽测英语学科考查对象是全市三年级学生。本次质量常规抽测是一次了解我市三年级学生英语学习情况的形成性测试，也是一次对我市小学英语教学质量的常规检查和调研。

一、试卷的基本特点

本次质量监测是常规测试，试题范围到学生刚学完的内容，学生“学到哪测到哪”，试题整体难度不大，所有试题都依据于教材。基于目前各校数字化教学环境，本次质量监测增加了听力测试，考查学生在语境中理解运用英语的能力，听力共26分。所有试题注重基础知识的考查，语音和词汇占较大比例26分；试题突出语言的交际功能，口语类题目有14分；试题还强调阅读能力的重要，图文阅读占12分；试题同时关注三年级学生英语书写状况，强调三年级起步阶段书写规范的重要性，“抄写句子”占12分。

二、基本情况

1．全市总体情况。

表一：

参考人数

平均分

及格率

优秀率

6428

89.98

97.0%

80.6%

表二：学校差距对比

平均分

及格率

优秀率

Thebestone

97.1

100%

100%

Theworstone

73.7

84.2%

18.1%

2．分数段统计。

分数段

100

90~99

85~89

70~84

60~69

50~59

40~49

40下

人数

290

4129

759

916

143

72

49

70

百分比

4.5%

64.2%

11.8%

14.3%

2.2%

1.1%

0.8%

1.1%

3．试卷各部分得分率统计（抽样分析）。

题型

听力

语音词汇

选择

口语

图文阅读

抄写

得分率

91.7%

91.4%

92.5%

83.3%

84.8%

91.8%

三、学生主要错误及原因分析

1.听力。

A)第5小题学生混淆breakfast和blackboard；第6小题有的同学没有分清wakeup和hurryup；

学生对形近词的混淆还是平时基础知识掌握得不扎实，听辨能力和认读能力不够，尤其是这样的合成词和三会词组。教师要意识到这些是学生的难点，在新授课教学时要让学生通过比较来区分，在平时的作业练习中引导学生反复比较，不断巩固，加深记忆。

B)第6、7、8三幅图都涉及到了时间，粗心的学生审题不清，没有准确识别图片中钟表所指示的时间，也没有看清图中相应时间该做的事情，导致出现错误。

“授之以鱼，不如授之以渔”，教师一定要注重培养学生仔细审题的习惯，教会学生抓住每幅图的关键信息，教给学生适当的听力答题方法与技巧，适当作一些标注，如适当用数字标示时间等。

C)第1小题里dinner拼写错误较多；第二小题有的同学four和for不分；第三小题中有同学把class拼成了close；第四小题中很多同学把bag和bed的拼写混淆，以及behind单词拼写错误的同学比较多；

听力部分单词的拼写一直是学生错误的一个集中点，平时的练习中要多让学生听录音，否则学生只适应老师的口语，做听力时对于某些单词会混淆不清。

2.语音和词汇。

这部分学生的错误比较集中，A部分主要是出现漏题情况；B部分主要错误在第1、4、6题，parrot,puppy,blackboard,breakfast,standup,overthere,wakeup,还是因为学生对于三会单词及词组掌握不够到位。C部分的错误大部分是eleven和twelve的拼写，因为这两个单词是第6单元刚教的，学生还没有巩固扎实。

针对漏题现象，教师要反复提醒学生考试过程中的审题和细心问题，单词的拼写就要求老师注重学生基础知识的牢固掌握，尤其是学生特别容易拼错的单词，可以在课堂情景中，作业练习中，随时操练，反复记忆。

3.选择最佳答案。

该类题目以考查每单元的重点句型为主，大部分学生掌握得很不错。第1题，想知道同学几岁，你可以这样问：？少数学生混淆Howareyou?和Howoldareyou?第5题，你把东西递给对方，可以说：.也有部分学生分不清Hereyouare.和Howareyou?

可见，每个单元的重点句型不仅仅要求学生要熟练掌握，更要求老师能时刻关注到学生容易出现混淆的句子，帮助学生区分。

本题同时也考查了学生是否能将所学句型灵活运用，并且在题目中巧妙地设置了一些“小陷阱”，如：第2题，妈妈生日这天，你可以对她说：.练习卷上曾经出现过：母亲节可以对妈妈说：.有些学生就先入为主，没有多加思考，选择了HappyMother’sDay!第9题_________.OK.Thishotdogisforyou.题目并不