大自然的语言导学案.docx

《大自然的语言》导学案

设计：龙的故乡

[学习目标]

整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。

了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

揣摩语言，体会文章语言准确、生动的特点，并运用生动的语言说明事物[学习重点]

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2体会文章语言准确、生动的特点，并运用生动的语言说明事物。[学习难点]

理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。[自主预习案]

1、走进作者

竺可桢（ 1890年3月7日 — 1974年2月7日 ），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。 1974年2月7日 竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。

2、给加点的字注音。

翩然（

）

孕育（

）农谚（

）

簌簌（

）销声匿迹（

）

悬殊（

）

萌发（

）短促（

）

连翘（

）风雪载途（

）

3、词语解释。

【翩然】 【簌簌】

【载途】 【孕育】

【萌发】【荣枯】【周而复始 【销声匿

迹】

4、下列选项字形、字音完全正确的一组是（ ）Ａ、孕（yùn）育 簌簌（sù） 农颜 数据Ｂ、纬（wěi）度 连翘（qiáo） 经度 差异Ｃ、物候（hòu） 避免（miǎn） 予报 播种

Ｄ、萌（méng发 刺槐（kuí） 短促 土壤5、指出下列句子的修辞方法。

⑴ 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（ ）

⑵ 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（ ）

⑶ 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（ ）[课内探究案]

一、情景导入，明确目标。

本文的题目是《大自然的语言》，所谓“语言”是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。

二、自主探究，释疑解惑。

（一）找一找

初读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。1、什么叫物候？什么叫物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候现象来临的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

（二）想一想

5、再读课文，划分段落，自己概括出段意，并理清文章的说明顺序。

（1）

（2）

（三）品一品

6、齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。

本段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？标出有关词句。描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

7、快速阅读2—3自然段，说说每段写了什么内容，按什么顺序说明的？并试着品味这两段的语言。

（四）悟一悟

8、精读课文6～10段，思考并讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整

（或互换）？这样安排有什么好处？

（五）思一思

9、通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

文章首先介绍 ，然后以具体事例说明

，接着说明 ，

最后说明 。

说明文通常采用的说明顺序有三种，

顺序、

顺序、

顺序。本文用的是什么说明顺序，为什么？

（六）议一议

10、本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。

三、结合目标，有效训练。

11、精读课文，品一品生动的语言。（我会品！）

请你找出文中一句或一段精彩的语句：

我认为它的精彩就在于：

12、给下列句子的空白处填词语，正确的一项是（ ）

⑴ 于是转入炎热的夏季，这是植物 果实的时期。

⑵ 古代流传下来的许多农谚就包含了 的物候知识。

⑶ 如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就 避免。

⑷ 山区的气候、土壤对农作物的 情况，有很多地方还有待调查。

⑸ 物候学 植物的生长荣枯，动物的养育往来。

Ａ、养育丰盈可以要求记录Ｂ、培育丰厚可能适宜记载Ｃ、生长许多能够影响记载Ｄ、孕育丰富可能适应记录[拓展检测案]

●课内语段阅读。

经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，