课题设计论证申报范例： 《立德树人背景下生物学科德育路径研究》课题设计论证 .pdf

《立德树人背景下生物学科德育路径研究》

课题设计论证

内容提要：

1、课题设计论证参考资料

2、课题设计论证撰写提纲

3、课题设计论证内容通用部分模板

《立德树人背景下生物学科德育路径研究》课题设计论

证

一、课题背景

随着社会的发展，人们越来越重视德育在教育中的地位。

生物学科作为一门具有很强实践性和应用性的学科，其教育

标不仅仅是培养学生的科学素养，更重要的是培养学生的

道德品质和社会责任感。因此，如何在生物学科教育中落实

立德树人的要求，成为了当前教育改革的重要课题。

二、课题意义

1.有助于提高生物学科教育的质量和水平。通过研究

生物学科德育路径，可以为教师提供更加有效的教学方法和

手段，从而提高生物学科教育的质量和水平。

2.有助于培养学生的道德品质和社会责任感。生物学

科教育应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，使学生

在掌握科学知识的同时，树立正确的价值观和人生观。

3,有助于促进生物学科与其他学科的融合和发展。生

物学科德育路径的研究，可以为其他学科的教育改革提供借

鉴和启示，促进各学科之间的交流与合作。

三、课题研究内容

1.对立德树人背景下生物学科德育现状进行调查和分

析，了解前生物学科德育存在的问题和不足。

2.探讨生物学科德育的标和要求，明确生物学科德

育的内涵和外延。

3.设计并实施生物学科德育路径方案，包括课程设置、

教学方法、评价体系等方面的改革和完善。

4.对生物学科德育路径方案进行实践和验证，评估其

效果和影响。

5.总结和推广生物学科德育路径的经验和做法，为其

他学科的教育改革提供借鉴和启示。

四、课题研究方法

1.文献法：查阅相关文献资料，了解国内外生物学科

德育的研究现状和发展趋势。

2.问卷调查法：设计并发放问卷，收集学生、教师和

家长对生物学科德育的看法和建议。

3.访谈法：对教育专家、教师和学生进行访谈，了解

他们对生物学科德育的认识和需求。

4.案例分析法：选择典型的生物学科德育案例进行分

析，总结经验教训。

5.实验法：在实际教学中尝试实施生物学科德育路径

方案，观察和记录实验过程和结果。

五、课题研究进度安排

第一阶段（1-2个月）：查阅文献资料，完成文献综述；设

计并发放问卷，收集数据；开展访谈活动，了解需求；选取

典型案例进行分析。

第二阶段（3-4个月）：根据调查结果，明确生物学科德育

的标和要求；设计并实施生物学科德育路径方案；对实验

过程和结果进行总结和分析。

第三阶段（5-6个月）：撰写课题研究报告；组织学术研讨

会，分享研究成果；推广生物学科德育路径的经验和做法。

六、课题预期成果

1.形成一份详细的生物学科德育路径研究报告，为教

育改革提供理论和实践指导。

2.提出针对生物学科德育的具体建议和措施，促进教

师教学方法的改进和创新。

3.通过实践验证，证明生物学科德育路径方案的有效

性和可行性。

4.推广生物学科德育路径的经验和做法，影响其他学

科的教育改革和发展。

七、课题研究的风险与对策

1.文献综述可能存在偏差或不全面的情况，需要加强

查阅和筛选，确保研究基于权威可靠的资料。

2.问卷调查可能存在回答不真实或不准确的问题，需

要加强问卷设计和分析，保证数据的真实性和可靠性。

3.访谈对象可能存在主观性或意见分歧的情况，需要

针对性地选取受访者，并在访谈过程中保持客观中立的态度。

4.实验结果可能存在偶然性或不确定性的因素，需要

多次重复实验并进行统计分析，确保结论的科学性和可靠性。

八、课题研究的推广与应用

1.将生物学科德育路径研究成果在相关学术期刊上发

表，提高研究成果的知名度和影响力。

2.在教育机构和学校开展生物学科德育培训和研讨会,

推广生物学科德育路径的