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语文教案汇总10篇

语文教案篇1

教学目标

1.能正确读写本单元所学的8个声母。

2.能精确辨别易混的4组声母。

3.能精确拼读音节。

教学重点

读记声母，练习拼读。

教学难点

辨别形近的声母和区分鼻边音。

教学预备

声母卡片

教学时间

1课时

教学过程

一、学习比一比，读一读(8)

1.分组出示声母抽同学认读。相机揭题。

2.同学分组自先一组声母，想方法辨别。

3.全班沟通，老师相机指导，辨别方法。

4.取卡认读。

二、学习读读写写记记(7)

1.引题。

2.齐认读。

3.老师指导要点，同学抄写。

4.选择几个同学的作业展示，师生共同评点。

三、学习读读连连(10)

1.引题。

2.自由拼读，同桌沟通。

3.全班沟通，师生评议。

4.开火车读、齐读。

四、学习自主识字园地(10)

同学们，今日，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的字读给同桌听。

老师抽查，指名读这此字。

把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让同学从中体验到自主识字的乐趣。鼓舞同学识字才能。

五、布置作业(5)

抄写P26内容。

语文教案篇2

设计意图：

《大纲》对四班级同学的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简约记叙文。”而条理比较清晰对同学来说，就要按肯定的顺次去观测事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，对爬山虎脚的观测细致入微，描述活灵活现，最能表达围绕一个意思选好内容，按肯定的顺次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

学校四周有爬山虎，课前我组织同学实地观测。观测前我布置了观测提纲：〔１〕爬山虎给你一个什么印象？〔２〕对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观测日记；在课内指导同学学习课文后共同评议同学的一两篇日记〔选用写作水平中等同学的习作〕。这样处理有利于通过实践和对比，援助同学掌控重、难点，激发同学的爱好。

爬山虎脚的生长位置、外形、颜色等静态的东西，通过实地观测，同学简单掌控。为了援助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。

为表达精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能实时反馈。

教学目标：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培育同学留心和细致观测事物的习惯。

教学重点：

是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学预备：

１、〔1〕实地观测爬山虎。

〔2〕写观测爬山虎的日记。

２、投影片。

３、多媒体课件：

〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图。

〔２〕一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时

学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学预备：

1、实地观测爬山虎。

2、写观测日记。

教学过程：

一、导入新课：

１、谜语：

〔１〕上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。〔丝瓜〕

〔２〕上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。〔葡萄〕

我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

〔搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。〕

２、导语：

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：

对爬山虎的了解状况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词