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6.1自然特征与农业
课标解读
(一)课标内容
1.在地图上指出北方地区的范围。
2.运用地图简要评价北方地区的地理位置。
3.在地形图上识别北方地区的主要地形类型,并描述地形特征。
4.运用地图和气候统计图表归纳气候特征。
5.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
6.运用资料比较区域内的主要地理差异。
7.根据资料,分析该区域存在的自然灾害与环境问题,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
(二)课标分解
教材分析
“自然特征与农业”是人教版地理教材第六章第一节的内容。本节是在四大地理分区的基础上进一步明确北方地区的区域特征,是本学期区域地理学习的第一节。教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式,重点突出地形、气候、农业、人民生活等方面,勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。
通过本节的学习,使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象,使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系,使学生进一步从整体上把握区域的差异,并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。
教学目标
(一)区域认知目标
1.读图描述北方地区的位置、范围。
2.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。
3.阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的气温和降水图,总结北方地区的气候类型和气候特点,阅读课文了解土壤特点,分析气候与土壤对农业的影响。
4.读图文资料总结本区的农业特色,试着分析农业发展的优势与不足。
(二)综合思维目标
1.通过读图、用图,进一步熟悉读图、用图的方法。
2.通过观察气温、降水量图,总结气候特点,进而分析对发展农业的影响,提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。
(三)地理实践目标
了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程,讨论人们为应对春旱而采取的种种措施,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感,激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。
(四)人地观念目标
通过分析发展农业的优势与不足,培养学生辩证唯物主义世界观。
教学重难点
根据课标要求和教材内容,确定以下教学重点和难点。
重点:1.据图描述北方地区的位置、范围。
2.利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区,了解农业特色。
难点:1.读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水量图分析北方各地的气候差异,并说出其主导因素。
2.理解华北平原春旱的原因,了解人们的应对措施。
策略与目标
本课的教学对象是八年级学生,通过上册地理的学习,学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用,并具备了一定的地理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾,将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。在教学中应以学生为主体,利用课堂探究活动充分调动学生,让学生动起来,剖析自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法,为后面其他章节的区域地理学习打下基础。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体展示:《沁园春·雪》视频。“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔……”欣赏《沁园春·雪》北国风光视频,进入北方地区的学习。
学生:……
激发学生的学习兴趣,使学生带着积极、高涨的情绪投入课堂。
讲授新课
多媒体出示学习目标
【板书】
一、地理概况
【课件展示】
多媒体投放北方地区的位置图。
活动:观察图片并回答:
【问题】
(1)说说北方地区的海陆位置。
(2)说说北方地区的纬度位置。
(3)北方地区主要包括哪些省?
【归纳总结】
北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河一线以北,东临渤海和黄海。
包括的省区:主要包括黑龙江省、吉林省、辽宁省、河北省、河南省、山西省、陕西省、北京、天津和内蒙古、甘肃、宁夏、江苏、安徽的部分,面积大约占全国的20%。
【课件展示】
多媒体投放北方地区地形图。
【问题】
(1)北方地区以什么地形为主?
(2)北方地区地形分布有什么特点?
学生小组活动:
活动一:北方地区的位置、范围。阅读地图册,小组合作描述北方地区的位置、范围。
【小组汇报】
小组代表上台指图
讲解。
1.读图找出大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原、秦岭。
2.读图找出淮河、渤海、黄海。
3.读图总结北方地区海陆位置。
4.学生读图找北方地区主要包括的省、自治区。
活动二:
【小组活动】
北方地区的地形。
阅读多媒体课件中的北方地区地形图,小组合作总结和描述北方地区的地形特点。
【小组汇报】
小组代表上台指图讲解。
1.学生指图找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。
2.说出北方地区的地形类型。
通过学生参与活动,让学生能够直观、准确地认识北方地区的位置。培养了学生分析和解决问题的
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