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推动核心素养背景下英语课堂教一学一评一体化

意义、理论与方法

一、本文概述

1、介绍核心素养概念的提出及其在教育领域的影响。

随着全球教育改革的深入推进，核心素养的概念逐渐受到广泛关注。

核心素养，也被称为“21世纪技能”或“关键能力”，是指学生在

接受教育过程中应当掌握和发展的，对于其终身发展和社会应至关

重要的能力和素质。这一概念的提出，旨在引导教育从单纯的知识传

授转向全面的能力培养，从而更好地应未来社会的挑战和需求。

核心素养的提出，对于教育领域产生了深远的影响。它强调了教育的

目标不仅仅是知识的积累，更重要的是能力的培养和素质的提升。这

一转变使得教育更加关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。核

心素养的提出也推动了教育内容的更新和教育方式的改革。教育者需

要重新思考课程设置、教学方法和评价方式，以更好地培养学生的核

心素养。核心素养的提出也促进了教育的国际交流与合作。各国纷纷

研究和制定自己的核心素养框架，共同探讨如何更好地培养学生的核

心素养，以应全球化时代的挑战。

在英语教育领域，核心素养的提出同样具有重要意义。英语作为一门

国际通用语言，是学生走向世界、参与国际交流的重要工具。培养学

生的英语核心素养，不仅有助于他们提高语言技能，更能够培养他们

的跨文化交流能力、批判性思维能力和创新能力等关键能力。因此，

在英语教学中，我们应当以核心素养为导向，改革教学方式和评价方

式，努力培养学生的英语核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基

础。

2、阐述英语课堂教学评一体化的重要性及其与核心素养的关联。

在英语教育中，课堂教学评一体化具有至关重要的意义，它不仅是提

升教学质量的关键，更是培养学生核心素养的重要途径。课堂教学评

一体化强调在教学过程中，教师的教、学生的学以及评价三者之间的

紧密结合，形成一个有机整体。这种教学模式有助于确保教学目标、

教学内容、教学方法以及评价方式都围绕学生的核心素养发展而展开,

从而实现教育的全面性和深度。

课堂教学评一体化有助于确保教学目标的明确性和具体性。在核心素

养背景下，教学目标不再仅仅是知识的传授，更包括学生的语言能力、

思维品质、文化意识和学习能力等多方面的培养。通过课堂教学评一

体化，教师可以更加清晰地了解每个学生的学习需求和进步情况，从

而调整教学策略，确保教学目标的达成。

课堂教学评一体化有助于促进学生的学习主动性。在这种教学模式下,

学生不再是被动接受知识的对象，而是成为积极参与课堂活动的主体。

通过自我评价和同伴评价等方式，学生可以更加深入地了解自己的学

习情况，发现自己的不足之处，从而主动寻求改进和提升。这种主动

性的学习方式有助于培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

课堂教学评一体化有助于培养学生的核心素养。核心素养是学生未来

发展所必备的关键能力和品质，包括语言能力、思维品质、文化意识

和学习能力等方面。通过课堂教学评一体化，教师可以更加有针对性

地设计教学活动和评价方式，从而有效地提升学生的核心素养。例如，

通过组织小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，可以培养学生

的沟通能力和团队协作精神；通过引导学生进行批判性思维训练，可

以提升他们的思维品质和创新能力。

英语课堂教学评一体化在核心素养背景下具有重要意义。它不仅有助

于确保教学目标的明确性和具体性，促进学生的学习主动性，更有助

于培养学生的核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。因此，

在英语教学中，我们应该积极推进课堂教学评一体化的实践探索，不

断完善和优化这一教学模式，以更好地服务于学生的全面发展和社会

的需求。

3、提出本文的目的：探讨核心素养背景下英语课堂教学评一体

化的意义、理论与方法。

在当前的教育背景下，核心素养的培养已成为全球教育领域的重要议

题。核心素养不仅关乎学生的知识掌握，更在于其批判性思维、创新

能力、人际交往等综合能力的发展。英语作为一门国际通用语言，其

课堂教学在培养学生的核心素养方面扮演着举足轻重的角色。因此，

本文旨在深入探讨在核心素养背景下，英语课堂教学评一体化的重要

意义、理论基础及实践方法。

通过深入研究，本文希望揭示英语教学与评价在培养学生核心素养过

程中的内在联系，阐述课堂教学评一体化对提升学生综合能力、优化

教学效果的关键作用。本文将系统梳理相关理论，为英语教师提供一

套科学、有效的课堂教学评一体