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教学内容
统编版小学语文五年级下册:《6.景阳冈》
教学目标
1.认识“倚、著”等19个生字,会写“冈、饥”等15个生字,正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到难理解的词语,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文,理解课文内容,把事情的发生、发展、结果弄清楚;能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点,了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学重点
1.默读课文,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思,理解课文内容。
2.了解武松的性格和打虎的经过。
3.初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点
1.指导学生遇到不理解的词语,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。
教学准备
课件:歌曲《好汉歌》、《水浒传》及作者简介、词语解释。
课时安排
2课时
课前助学
1.提前阅读《水浒传》。
2.根据自己现有的阅读经验,说说你最喜欢哪个水浒人物。
第一课时
教学目标
1.认识“倚、著”等19个生字,会写“冈、饥”等15个生字,正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到不明白的词语,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文,理解课文内容,把事情的发生、发展、结果弄清楚,了解武松打虎的经过。
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
一、谈话导入,引入新课。〔用时:3分钟〕
1.齐读课题,正音。
2.学生自主交流自己掌握的景阳冈的相关资料,了解武松的相关故事。
3.讨论交流《水浒传》和作者施耐庵的相关资料。
1.板书课题,导入新课。
2.简介景阳冈的资料及武松的相关故事。
3.引导交流《水浒传》和作者施耐庵的资料。
1.“景阳冈”的“冈”是生字,读音和字形都容易搞错,有必要在课堂上进行提醒。
2.课文比较长,要训练学生浏览课文的速度,顺应作者的写作思路,把握课文的主要内容,理清文章的脉络,为下面的深入学习奠定基础。
3.引导学生将一般人喝酒与武松喝酒进行对比,体会武松的豪爽、酒量大。
4.通过品读对话,读出人物的语气,在此基础上进行演读,由此体会武松争强好胜、固执等性格特点。
二、初读课文,感知容。〔用时:7分钟〕
1.自由读课文,读准生字的音。
2.(1)疏通字词,遇到不太明白的语句,能够大致猜出意思即可。
筛酒:斟酒,倒酒。
印信:政府机关的图章(总称)。
客官:旧时店家对顾客的尊称。
如何:“为什么”的意思。
但凡:凡是;只要是。
榜文:古代指文告。
(2)读准多音字“呵”的读音。
3.交流书写要点,写好“碟、斤、兼、截”等难写的字。
1.自由读课文,要求读准以下生字新词。
(1)课件出示词语,正音、释义:
筛酒榜文印信诡诈官府绰了梢棒倚了一双箸踉踉跄跄呵呀胯下杖限
咆哮霹雳擒捉血泊铁锤
(2)相机学习多音字“绰、呵、泊”。
2.引导学生交流重点文言词语的意思。
3.指导写字,强调书写要点。
三、细读课文,随文识字。〔用时:20分钟〕
1.浏览课文,交流课文的主要内容:武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎。
2.小组合作找出具体描写喝酒和打虎的相关段落。
3.默读具体描写武松喝酒和打虎的相关段落,在合适的地方做好批注。
4.按课文的叙述顺序即事情发展的顺序把课文分成四部分:喝酒——上冈——打虎——下冈。
1.快速浏览课文,思考:课文主要写了什么内容?
2.除了打虎,课文还记叙了什么?
3.快速默读课文,四人小组合作找出具体描写武松喝酒与打虎的段落。
4.汇报交流:可以将课文分成几部分,尝试用最精练的文字,为每部分分别拟合适的小标题。
四、归类观察,评价书写。〔用时:10分钟〕
1.抓住“十八碗、一饮而尽”等词语,体会武松的酒量大、豪爽。
2.(1)边读课文边画出相关语句,写一写自己的理解。
(2)同桌练习读、指名读、表演读,相互评价,提建议。
3.同桌两个人一个读武松的话,一个读店家的话,用适当的语气读。
4.与老师或小组成员一起配合表演。
5.交流明确:豪爽、争强好胜、固执、酒量大……
引导学生研读“喝酒”的部分,体会武松的豪爽和争强好胜。
1.武松“喝酒”与众不同。一般人喝酒喝多少?武松喝了多少?
2.十八碗酒,武松是怎样喝的?
3.品读武松与店家的对话。(课件出示武松与店家的对话)
4.指导学生朗读表演武松与店家的对话,并进行评价。
5.通过对话你看到了一个怎样的武松?
第二课时
教学目标
1.能简要地说一说故事的内容,用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点,了解武松豪
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