统编版语文二年级下7《一匹出色的马》第二课时（教学设计）册.docx

课时教学设计

课题

一匹出色的马（第二课时）主备人：

使用学校：

使用班级：

使用时间：

使用人：

1.教学内容分析

《一匹出色的马》是部编版小学语文二年级下册第二单元的一篇精读课文。这是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。全文生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

学情分析

这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。学有余力的孩子可以联系实际，迁移运用，展开想象。稍有困难的学生也能通过多种课堂活动，掌握一定的识字写字方法。

3.目标确定

（1）有感情地朗读课文，能想象文中句子描写的画面。

（2）体会妹妹心情的变化，感悟爸爸的智慧和对妹妹的关爱。

4.学习重点难点

有感情地朗读课文。体会妹妹心情的变化。

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：（复习导入）

教师活动

1.上节课，我们认识了“一匹出色的马”，就让我们骑上这匹出色的马，继续进入今天的学习吧。教师板书课题，学生齐读课题。

2.复习生字，开火车读词语

3.引导学生回顾：“一匹出色的马”指的是什么？

4.导入：爸爸为什么要给妹妹一根枝条，让妹妹当马骑呢？妹妹看到这匹“马”后有怎样的表现？这匹“马”把妹妹带回家了吗？让我们一同走进课文，探索答案吧！

学生活动

学生齐读课题

学生开火车读词语

学生思考并回答问题

随堂检测

设计意图

复习导入简洁明确，加入词语的认读用来集中学生的注意力，便于开展新课的学习。

环节二：（朗读交流，感知全文）

教师活动

1.学习1～3段，想象画面。

（1）带着课前老师提出的几个问题，自由朗读课文，一边读一边想答案。

（2）指名朗读第1～3自然段，其余同学思考：读了这几个自然段，你知道了什么？

（3）学生交流，教师相机引导学生从以下几个方面进行理解。

第一方面：第1自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。

第二方面：郊外的景色很美。

春天的郊外，景色怎么样呢？课文中有一句话已经总结出来了。（春天的郊外，景色异常美丽。）

（2）从哪里可以看出郊外的景色很美？再读一读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。

指名朗读画出的描写景色的句子，教师相机利用课件出示这些句子。

课件出示

①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

(3)闭上眼睛，听老师读这两个句子，你的头脑中会出现一幅什么样的画面？

(4)学生汇报交流自己想象出来的画面。

(5)小结：这些描写景色的句子，能让我们透过文字，看到一幅幅美丽的风景画。这就是景色描写的妙处。

(6)指导朗读：你喜欢这些美景吗？带着你的喜爱之情读一读这两个句子吧！

①谁能突出重音，带我们欣赏河水美丽的颜色？“碧绿”与“碧绿碧绿”感觉一样吗？

所以朗读时，叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。（拓展：像这样表示颜色的词语你可以再多说几个吗？）

河水除了颜色美，还有哪儿也很美？（波纹）你见过层层波纹吗？一圈圈，一条条，像什么呢？夕阳一照，微风一吹，波纹就更美了！朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。

让我们试着有感情地读一读，注意重音和节奏。

②刚才我们抓住词语，展开想象，用心朗读，脑海中自然而然出现了河水荡漾的画面，下面让我们用这个方法继续学习。

在作者眼中，田野是什么样子的？

指导：葱葱绿绿与碧绿碧绿都是表示绿色的词语，主要指草木长得茂盛，十分青翠。咱们去田野上坐一坐，躺一躺怎么样？作者把田野想象成柔软的绿毯，多形象，多贴切。

（朗读时要怀着愉悦的心情朗读，尤其是“像一片柔软的绿毯”，边读边有种想摸一摸、躺一躺的冲动，“柔软”读得舒缓，“绿毯”读出重音，以示强调。）

(7)指生读、分组读、齐读，感受景色之美。

第三方面：“我们”一家人很喜欢这里的景色。

(1)看到郊外的风景，作者一家有什么感受？从哪里可以看出来“我们”一家人很喜欢这里的景色？再次读一读前三个自然段，找一找。

(2)学生汇报，教师相机利用课件出示句子。

课件出示

①河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

②春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

2.关注妹妹的变化

（1）过渡：此时的妹妹，沉浸在美景之中，多么高兴！该回家了，这时的妹妹又有怎样的表现呢？请大家继续读一读第4-7自然段，找出描写妹妹的句子。寻找妹妹的变化。

（2）思考问题：当我们